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    汽修專(zhuān)業(yè)

    共40門(mén)課4019730人已學(xué)

    數(shù)控專(zhuān)業(yè)

    共19門(mén)課2460857人已學(xué)

    電子專(zhuān)業(yè)

    共47門(mén)課5736221人已學(xué)

    加工制造

    共9門(mén)課1145953人已學(xué)

    機(jī)電專(zhuān)業(yè)

    共31門(mén)課3535952人已學(xué)

    模具專(zhuān)業(yè)

    共14門(mén)課1567417人已學(xué)

    電氣信息

    共19門(mén)課2099363人已學(xué)

    旅游管理

    共24門(mén)課2771130人已學(xué)

    建筑專(zhuān)業(yè)

    共21門(mén)課2358722人已學(xué)

    信息技術(shù)

    共39門(mén)課4495059人已學(xué)

    化工專(zhuān)業(yè)

    共10門(mén)課1187023人已學(xué)

    機(jī)械制造

    共53門(mén)課5961789人已學(xué)

    財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)

    共16門(mén)課1758368人已學(xué)

    餐飲專(zhuān)業(yè)

    共18門(mén)課2016216人已學(xué)

    酒店專(zhuān)業(yè)

    共4門(mén)課526726人已學(xué)

    商貿(mào)專(zhuān)業(yè)

    共13門(mén)課1396428人已學(xué)

    醫(yī)藥衛(wèi)生

    共5門(mén)課601746人已學(xué)

    地質(zhì)勘察

    共6門(mén)課613433人已學(xué)

    交通土建

    共4門(mén)課511753人已學(xué)

    財(cái)經(jīng)商貿(mào)

    共12門(mén)課1366877人已學(xué)

    鐵道工程

    共7門(mén)課907424人已學(xué)

    服裝設(shè)計(jì)

    共3門(mén)課375830人已學(xué)

    基礎(chǔ)課程

    共14門(mén)課1695047人已學(xué)

    美容美發(fā)

    共2門(mén)課231102人已學(xué)

    農(nóng)林牧漁

    共24門(mén)課2841613人已學(xué)

    包裝印刷

    共1門(mén)課118429人已學(xué)

    材料能源

    共8門(mén)課597018人已學(xué)

    法學(xué)專(zhuān)業(yè)

    共1門(mén)課111941人已學(xué)

    公共事業(yè)

    共3門(mén)課383285人已學(xué)

    生物工程

    共1門(mén)課128139人已學(xué)

    市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

    共1門(mén)課120587人已學(xué)

    資源環(huán)境

    共2門(mén)課183468人已學(xué)

    機(jī)器人

    共3門(mén)課233847人已學(xué)

    無(wú)人機(jī)

    共1門(mén)課124928人已學(xué)

    通用性技能知識(shí)

    共14門(mén)課1063218人已學(xué)

    綜合

    共5門(mén)課604110人已學(xué)

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    職稱評(píng)審中的公示名單是什么意思? 在人社局還沒(méi)有網(wǎng)站的時(shí)代,評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后的名單,就是貼上單位門(mén)口的那張紙,就是一個(gè)通知,一個(gè)告示。讓參與者知道這個(gè)事情...

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    在線教育平臺(tái)教學(xué)總結(jié):當(dāng)“下午茶”變成“正餐”...

    在線教育平臺(tái)大數(shù)據(jù)背后隱藏的“學(xué)習(xí)的真相” 隨著在線教育的普及,海量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)得以保存下來(lái),成為學(xué)情分析的資料,進(jìn)而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并為決策部...

    楊教院院刊

    三教改革學(xué)習(xí)心得:聚焦課程思政 推進(jìn)三教改革...

    《踐行初心使命,爭(zhēng)做課程思政與三教改革先鋒》主題黨課 圍繞初心使命的問(wèn)題談到教書(shū)育人、立德樹(shù)人、為黨育人、為國(guó)育才,始終是教師的使命與初心。踐行初...

    黨政辦 群益職校

    三教改革學(xué)習(xí)心得:做”三教”改革的堅(jiān)定實(shí)踐者 ...

    以“三教改革”為核心的職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)問(wèn)題癥結(jié) “職教20條”開(kāi)篇就明確指出了職業(yè)教育具有自身獨(dú)特的辦學(xué)規(guī)律與使命,不能夠照搬移植普通教育的...

    金塔汽修中專(zhuān)

    浙江大力開(kāi)展技能培訓(xùn)和網(wǎng)紅培訓(xùn) 著力提升勞動(dòng)者...

    【教學(xué)技能培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)】——探索豐富數(shù)學(xué)課型,領(lǐng)略教學(xué)課堂風(fēng)采 “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!痹诮逃虒W(xué)工作中,沒(méi)有捷徑,只能靠自己,一步一個(gè)腳印,去...

    技能中國(guó)

    教育信息化“十四五”:教育信息化2.0時(shí)代的職...

    教育信息化素養(yǎng)的整體升級(jí),這些關(guān)鍵群體無(wú)可忽視 聚焦教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用、當(dāng)前教學(xué)中還存在的不足以及對(duì)新技術(shù)的期待等,進(jìn)行深描與...

    人民教育 王曉寧

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