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    超級(jí)實(shí)用機(jī)床維保完全版干貨:機(jī)床各部件精度檢測(cè)知識(shí)匯總,導(dǎo)軌直線度誤差的檢測(cè)方法真多

    發(fā)表于:2020-06-13
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      【對(duì)不同形狀的導(dǎo)軌,各表面應(yīng)分別控制哪些平面的直線度誤差?】

      答: 機(jī)床導(dǎo)軌常見形狀有矩形導(dǎo)軌和V形導(dǎo)軌。矩形導(dǎo)軌的水平表面控制導(dǎo)軌在垂直平面內(nèi)的直線度誤差。矩形導(dǎo)軌的兩側(cè)面控制導(dǎo)軌在水平面內(nèi)的直線度誤差。對(duì)V形導(dǎo)軌,因?yàn)榻M成導(dǎo)軌的是兩個(gè)斜表面,所以兩個(gè)斜表面既控制垂直平面內(nèi)的直線度誤差,同時(shí)也控制水平面內(nèi)的直線度誤差。

      【導(dǎo)軌直線度誤差常用檢測(cè)方法有哪些?】

      答: 導(dǎo)軌直線度誤差常用檢測(cè)方法有:研點(diǎn)法、平尺拉表比較法、墊塞法、拉鋼絲檢測(cè)法和水平儀檢測(cè)法、光學(xué)平直儀(自準(zhǔn)直儀)檢測(cè)法等。

      【什么叫研點(diǎn)法?】

      答: 用平尺檢測(cè)導(dǎo)軌直線度誤差時(shí),在被檢導(dǎo)軌表面均勻涂上一層很薄的紅丹油,將平尺覆在被檢導(dǎo)軌表面,用適當(dāng)?shù)膲毫ψ鞫叹嚯x的往復(fù)移動(dòng)進(jìn)行研點(diǎn),然后取下平尺,觀察被檢導(dǎo)軌表面的研點(diǎn)分布情況及研點(diǎn)最疏處的密度。研點(diǎn)在導(dǎo)軌全長(zhǎng)上均勻分布,則表示導(dǎo)軌的直線度誤差已達(dá)到平尺的相應(yīng)精度要求。這種方法叫做研點(diǎn)法。

      研點(diǎn)法所用平尺是一根標(biāo)準(zhǔn)平直尺,其精度等級(jí)則根據(jù)被檢導(dǎo)軌的精度要求來(lái)選擇,一般不低于6級(jí)。長(zhǎng)度不短于被檢導(dǎo)軌的長(zhǎng)度(在精度要求較低的情況下,平尺長(zhǎng)度可比導(dǎo)軌短1/4)。

      【研點(diǎn)法適用于哪幾類導(dǎo)軌直線度誤差的檢測(cè)?】

      答: 采用刮研法修整導(dǎo)軌的直線度誤差時(shí),大多采用研點(diǎn)法。研點(diǎn)法常用于較短導(dǎo)軌的檢測(cè),因?yàn)槠匠叱^2000mm時(shí)容易變形,制造困難,而且影響測(cè)量精度。刮研短導(dǎo)軌時(shí),導(dǎo)軌的直線度誤差通常由平尺的精度來(lái)保證,同時(shí)對(duì)單位面積內(nèi)研點(diǎn)的密度也有一定的要求,可根據(jù)機(jī)床的精度要求和導(dǎo)軌在本機(jī)床所處地位的性質(zhì)及重要程度,分別規(guī)定為每25mm×25mm內(nèi)研點(diǎn)不少于10~20點(diǎn)(即每刮方內(nèi)點(diǎn)子數(shù))。

      用研點(diǎn)法檢測(cè)導(dǎo)軌直線度誤差時(shí),由于它不能測(cè)量出導(dǎo)軌直線度的誤差數(shù)值,因而當(dāng)有水平儀時(shí),一般都不用研點(diǎn)法作最后檢測(cè)。但是,應(yīng)當(dāng)指出,在缺乏測(cè)量?jī)x器(水平儀,光學(xué)平直儀等)的情況下,采用三根平尺互研法生產(chǎn)的檢驗(yàn)平尺,可以較有效地滿足一般機(jī)床短導(dǎo)軌直線度誤差的檢測(cè)要求。

      【平尺拉表比較法適用于測(cè)量導(dǎo)軌哪些平面的直線度誤差?】

      答: 平尺拉表比較法通常用來(lái)檢測(cè)短導(dǎo)軌在垂直面內(nèi)和水平面內(nèi)的直線度誤差。為了提高測(cè)量讀數(shù)的穩(wěn)定性,在被檢導(dǎo)軌上移動(dòng)的墊鐵長(zhǎng)度一般不超過200mm,且墊鐵與導(dǎo)軌的接觸面應(yīng)與被檢導(dǎo)軌進(jìn)行配刮,使其接觸良好,否則就會(huì)影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。

      (1)垂直平面內(nèi)直線度誤差的檢測(cè)方法。將平尺工作面放成水平,置于被檢導(dǎo)軌的旁邊,距離愈近愈好,以減小導(dǎo)軌扭曲對(duì)測(cè)量精度的影響。在導(dǎo)軌上放一個(gè)與導(dǎo)軌配刮好的墊鐵,將千分表座固定于墊鐵上,使千分表測(cè)頭先后頂在乎尺兩端表面,調(diào)整平尺,使千分表在乎尺兩端表面的讀數(shù)相等,然后移動(dòng)墊鐵,每隔200mm讀千分表數(shù)值一次,千分表各讀數(shù)的最大差值即為導(dǎo)軌全長(zhǎng)內(nèi)直線度的誤差。在測(cè)量時(shí),為了避免刮點(diǎn)的影響,使讀數(shù)準(zhǔn)確,最好在千分表測(cè)頭下面墊一塊量塊。

      (2)水平面內(nèi)直線度誤差的檢測(cè)方法。將平尺的工作面?zhèn)确旁诒粰z導(dǎo)軌旁邊,調(diào)整平尺,使干分表在乎尺兩端表面的讀數(shù)相等,其測(cè)量方法和計(jì)算誤差方法同上。

      【墊塞法適用于哪些導(dǎo)軌的直線度誤差檢測(cè)?】

      答: 墊塞法適用于檢查經(jīng)過研磨的和表面粗糙度較低的平面導(dǎo)軌,在被檢平面導(dǎo)軌上,安放一標(biāo)準(zhǔn)平尺,在離平尺兩端各為2/9?L距離處,用兩個(gè)等高墊塊支承在平尺下面,用量塊和塞尺檢查平尺工作面和被測(cè)導(dǎo)軌面間的間隙。如臥式車床導(dǎo)軌直線度的公差為(1000∶0.02)mm,即用等于等高墊塊厚度加0.02mm的量塊或塞尺,在導(dǎo)軌上距離為1000mm長(zhǎng)度內(nèi)的任何地方均不能塞進(jìn)去為合格。測(cè)量精密機(jī)床導(dǎo)軌時(shí),宜采用精度較高的量塊,以便能較正確地測(cè)量出導(dǎo)軌直線度誤差值。此法也可以用千分表代替塞尺,但要增加等高墊塊的厚度,使千分表能進(jìn)入測(cè)量。

      【用拉鋼絲檢測(cè)法測(cè)導(dǎo)軌的直線度誤差有何特點(diǎn)?操作時(shí)應(yīng)注意哪些問題?】

      答: 利用拉緊后的鋼絲作為理想的直線,直接測(cè)量導(dǎo)軌上各段組成面的直線度誤差線值。象用平尺拉表比較法一樣,是一種線值測(cè)量法。

      這種方法只可檢測(cè)導(dǎo)軌在水平面內(nèi)的直線度誤差。在床身導(dǎo)軌上放一個(gè)長(zhǎng)度為500mm的墊鐵,墊鐵上安裝一個(gè)帶有刻度的讀數(shù)顯微鏡,顯微鏡的鏡頭應(yīng)對(duì)準(zhǔn)鋼絲并必須垂直放置。在導(dǎo)軌兩端,各固定一個(gè)小滑輪,用一根直徑小于0.3mm的鋼絲,一端固定在小滑輪上,另一端用重錘吊著。重錘的重量應(yīng)為鋼絲拉斷力的30%~80%。然后調(diào)整鋼絲兩端,使顯微鏡在導(dǎo)軌兩端時(shí),鋼絲與鏡頭上的刻線相重合。記下顯微鏡上可動(dòng)分劃板手輪上的讀數(shù)。

      移動(dòng)墊鐵,每隔500mm觀察一次顯微鏡,檢查鋼絲是否與刻線重合,不重合時(shí),調(diào)整讀數(shù)顯微鏡上手輪使其重合,并記下讀數(shù)。在導(dǎo)軌全長(zhǎng)上測(cè)量,依順序記錄讀數(shù)。把讀數(shù)排列在坐標(biāo)紙上,畫出墊鐵的運(yùn)動(dòng)曲線圖。在每1000mm長(zhǎng)度上的運(yùn)動(dòng)曲線和兩端點(diǎn)連線間的最大坐標(biāo)差值,就是1000mm長(zhǎng)度上的直線度誤差。如果形成的曲線是中凸或中凹線,最凸或最凹點(diǎn)至兩端占連接的坐標(biāo)差值即為導(dǎo)軌全長(zhǎng)上的直線度誤差。如果形成的是波折線(即在橫坐標(biāo)軸兩側(cè)分別有點(diǎn)),則采用包容線法,取距離最小的兩根平行線間的坐標(biāo)差值,為導(dǎo)軌全長(zhǎng)上的直線度誤差。

      【導(dǎo)軌直線度誤差曲線繪制應(yīng)注意什么問題?】

      答: 導(dǎo)軌直線度誤差曲線繪制時(shí),曲線圖表的尺寸應(yīng)選用適中,尺寸過大,繪制與修改不方便;尺寸太小,在計(jì)算導(dǎo)軌直線度誤差時(shí)可能不準(zhǔn)。推薦在測(cè)量中、小機(jī)床時(shí)。0一x軸長(zhǎng)度取200mm,較長(zhǎng)的床身取200~400mm,特長(zhǎng)的機(jī)床也不要超過500mm。0一x軸的長(zhǎng)度定下來(lái)后,x軸的比例尺也可定下來(lái)。實(shí)際上,0一x軸是代表水平儀墊鐵的間距,可按1∶5至1∶10繪制,即200mm的測(cè)量間距用40或20mm表示。z軸和y軸是代表導(dǎo)軌的精度誤差,可用1000∶1至2500∶1,即精度誤差1μm用1~2.5mm的坐標(biāo)表示。特別精密的機(jī)床導(dǎo)軌(一般較短),可取5000∶1,即1μm的誤差用5mm來(lái)表示。

      例如測(cè)量某一機(jī)床導(dǎo)軌,長(zhǎng)1000mm,所用的水平儀規(guī)格為0.02/1000,水平儀墊鐵長(zhǎng)度為200mm。把水平儀放在導(dǎo)軌面0~200mm段時(shí)的讀數(shù)為零,當(dāng)水平儀依次向前移動(dòng)至導(dǎo)軌面上200~400mm段時(shí),水準(zhǔn)器中氣泡向前移動(dòng)了一格,為正值,表示此段導(dǎo)軌面是向上傾斜了0.004mm;當(dāng)水平儀移至導(dǎo)軌面400~600mm段時(shí),如水平儀氣泡向后移動(dòng)并回復(fù)到零位,這表示此段導(dǎo)軌面與0~200mm段導(dǎo)軌面平行。由于200~400mm段導(dǎo)軌面向上傾斜,故0~200mm段導(dǎo)軌面與400~600mm段導(dǎo)軌面雖平行,但并不在同一平面內(nèi);當(dāng)水平儀移至導(dǎo)軌面上600~800mm段時(shí),水平儀的水準(zhǔn)器中氣泡向后移動(dòng)一格,即為負(fù)值,表示此段導(dǎo)軌平面是向下傾斜的。最后一段800~1000mm水平儀又回到零位,這樣繼續(xù)測(cè)量下去,直到全導(dǎo)軌測(cè)量完為止,由各線段所組成的曲線就叫導(dǎo)軌直線度誤差曲線(或檢具運(yùn)動(dòng)曲線)。

      【采用光學(xué)儀器測(cè)量導(dǎo)軌直線度誤差有何特點(diǎn)?】

      答: 利用準(zhǔn)直儀和自動(dòng)準(zhǔn)直儀(光學(xué)平直儀)測(cè)量導(dǎo)軌直線度誤差的原理是基于光束運(yùn)動(dòng)是一直線。采用光學(xué)儀器測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)是:(1)在測(cè)量過程中,儀器本身的精度受外界條件(溫度、振動(dòng)等)影響小,因此測(cè)量精度較高;(2)既可像水平儀一樣測(cè)量導(dǎo)軌在垂直平面內(nèi)的直線度誤差(不等于水平),又可代替鋼絲和顯微鏡測(cè)量導(dǎo)軌在水平面內(nèi)的直線度誤差。所以,在機(jī)床的制造和修理中,已經(jīng)普遍使用。但是對(duì)于測(cè)量10m以上的長(zhǎng)導(dǎo)軌,由于光束通過的路程較長(zhǎng),光能損失較大,因而呈像不夠清晰,不能直接進(jìn)行測(cè)量,而必須分段接長(zhǎng)測(cè)量。

      【單導(dǎo)軌表面扭曲誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 對(duì)于每條導(dǎo)軌的表面形狀,除了在水平面內(nèi)和垂直面內(nèi)有直線度要求外,為了保證導(dǎo)軌和運(yùn)動(dòng)部件相互配合良好,提高接觸率,還要求控制導(dǎo)軌表面的扭曲誤差,這一要求對(duì)于大型導(dǎo)軌特別重要。在刮研時(shí),為了測(cè)量導(dǎo)軌間的平行度誤差,作為基準(zhǔn)測(cè)量用的導(dǎo)軌,更要防止有嚴(yán)重扭曲。

      單導(dǎo)軌表面扭曲誤差的檢測(cè)方法:V型導(dǎo)軌用V型水平儀墊鐵,平導(dǎo)軌用平墊鐵,從導(dǎo)軌的任意一端開始,移動(dòng)水平儀墊鐵,每隔200~5001Am讀數(shù)一次,水平儀讀數(shù)的最大代數(shù)差值,就是導(dǎo)軌的扭曲誤差。該項(xiàng)誤差要求在機(jī)床精度標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)作規(guī)定,主要規(guī)定于刮研和配磨工藝中。

      【對(duì)機(jī)床工作臺(tái)平面度誤差測(cè)量有什么要求?】

      答: 機(jī)床工作臺(tái)平面度誤差的檢測(cè)方法,以往沿用“兩點(diǎn)法”,即利用平行平尺、千分表、等高墊塊、框式水平儀等,將沿工作臺(tái)面某些直線部位進(jìn)行的測(cè)量,理解為任一截面上的最大直線度誤差。而它與形位公差國(guó)標(biāo)中平面度定義規(guī)定不符,目前JB2670—82《金屬切削機(jī)床檢驗(yàn)通則》中指出,對(duì)平面度誤差的檢查測(cè)量均為按包容實(shí)際表面且距離為最小的兩平行平面間的距離

      由此定義可以看出,作為評(píng)定基準(zhǔn)的包容平面,其位置也需要根據(jù)最小條件原則來(lái)確定。所以必須首先全面掌握被測(cè)表面的誤差情況,然后才能按一定準(zhǔn)則確定評(píng)定基準(zhǔn)。這樣就決定了測(cè)量必須要分兩個(gè)步驟,即先測(cè)出實(shí)際表面上若干點(diǎn)相對(duì)于任意一個(gè)理想平面(測(cè)量基準(zhǔn))的高度,然后通過基準(zhǔn)轉(zhuǎn)換等方法,才能求出符合定義的誤差值。

      【用指示器測(cè)量平面度誤差時(shí)應(yīng)如何操作和評(píng)定?】

      答: 用指示器測(cè)量平面度誤差,將被測(cè)零件用支承置于平板上,平板的工作面為測(cè)量基準(zhǔn)。測(cè)量時(shí),通常先調(diào)整被測(cè)實(shí)際表面上相距最遠(yuǎn)的三點(diǎn)與平板等高(調(diào)平),因此由指示器測(cè)得的最大讀數(shù)與最小讀數(shù)的代數(shù)差就是按三點(diǎn)法評(píng)定的平面度誤差值。也可以調(diào)整被測(cè)實(shí)際表面上一條對(duì)角線的兩端點(diǎn)與平板等高,再調(diào)整另一條對(duì)角線的兩端點(diǎn)與平板等高,于是由指示器測(cè)得的最大讀數(shù)與最小讀數(shù)的代數(shù)差就是按對(duì)角線法評(píng)定的誤差值。但這樣調(diào)平比較困難,可按一定的布線測(cè)量被測(cè)表面,同時(shí)記錄讀數(shù)。一般可用最大與最小讀數(shù)的代數(shù)差作為誤差值。必要時(shí),可按最小條件把各測(cè)點(diǎn)的讀數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,求解誤差值。

      【用水平儀測(cè)量平面度誤差時(shí)應(yīng)注意什么問題?】

      答: 用水平儀測(cè)量平面度誤差是以自然水平面作為測(cè)量基準(zhǔn),測(cè)量時(shí)應(yīng)先把被預(yù)測(cè)實(shí)際表面調(diào)整到大致水平。然后把水平儀安放在橋板上,再把橋板置于被測(cè)表面上,按一定的布線逐點(diǎn)測(cè)量被測(cè)表面,同時(shí)記錄各測(cè)點(diǎn)的讀數(shù)(格數(shù)),再將格數(shù)換算成線值。根據(jù)測(cè)得的讀數(shù)(線值),通過數(shù)據(jù)處理,即可獲得平面度誤差。此方法可用來(lái)測(cè)量大平面的平面度。

      【用自準(zhǔn)直儀測(cè)量平面度誤差時(shí)應(yīng)注意什么問題?】

      答: 用自準(zhǔn)直儀測(cè)量平面度誤差時(shí),是將自準(zhǔn)直儀置于被測(cè)零件之外的基座上,將反射鏡安放在橋板上,并將橋板置于被測(cè)表面上。測(cè)量時(shí),應(yīng)先把自準(zhǔn)直儀與被測(cè)表面調(diào)整到大致平行。然后用測(cè)量直線度誤差的方法,按米字布線,先測(cè)出對(duì)角線上各測(cè)點(diǎn)的讀數(shù),再測(cè)出另一條對(duì)角線上各測(cè)點(diǎn)和其余截面上各測(cè)點(diǎn)的讀數(shù),并將這些讀數(shù)換算成線值。

      根據(jù)測(cè)得的讀數(shù)(線值),利用兩條對(duì)角線的交點(diǎn)來(lái)確定符合對(duì)角線法則的理想平面,再按此理想平面求解平面度誤差值。必要時(shí)再進(jìn)一步按最小條件求解誤差值。此方法可用不測(cè)量大平面的平面度。

      【用平晶測(cè)量平面度誤差時(shí)應(yīng)如何評(píng)定?】

      答: 應(yīng)用光學(xué)平晶測(cè)量小平面,測(cè)量時(shí)將平晶貼于被測(cè)表面上,若被測(cè)表面內(nèi)凹或外凸,就會(huì)出現(xiàn)環(huán)形干涉帶,根據(jù)環(huán)形干涉帶數(shù)與光波的半波長(zhǎng)的乘積來(lái)表示平面度誤差。

      如果干涉條紋不封閉,可使光學(xué)平晶與被測(cè)表面間略微傾斜一個(gè)角度,使兩者之間形成一空氣楔。這種按干涉帶的彎曲度與相鄰兩干涉帶之間的比值,再乘以半波長(zhǎng)即得誤差值。不過,按此法評(píng)定的誤差實(shí)際上是以直線度誤差代替了平面度誤差。

      過去用平晶只能測(cè)小平面。近年來(lái)有了平晶干涉儀,應(yīng)用這種儀器也可以利用平晶干涉法來(lái)測(cè)量較大的平面。

      【龍門銑床工作臺(tái)移動(dòng)對(duì)水平銑頭主軸軸線的垂直度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 龍門銑床檢測(cè)工作臺(tái)移動(dòng)對(duì)水平銑頭主軸軸線的垂直度誤差的方法。檢測(cè)時(shí),將水平銑頭固定在靠近工作臺(tái)面的位置,夾緊主軸套筒,可旋轉(zhuǎn)角度的銑頭應(yīng)調(diào)整到零位。工作臺(tái)移至導(dǎo)軌中間,即離主軸軸線L/2的地方,并在工作臺(tái)T形槽中放一專用滑塊,使滑塊凸緣緊靠在中央T形槽的側(cè)面上。在主軸上固定一個(gè)角形表?xiàng)U,使千分表測(cè)頭頂在滑塊的側(cè)面上,記下表的讀數(shù)?;瑝K不動(dòng),移動(dòng)工作臺(tái)L長(zhǎng)度后(L的長(zhǎng)度按機(jī)床不同規(guī)格,由機(jī)床精度檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)確定),放置主軸180°使千分表觸頭再次觸及滑塊的側(cè)面上檢驗(yàn)。千分表兩次讀數(shù)的最大差值就是垂直度誤差。

      【主軸錐孔斜向圓跳動(dòng)誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 將杠桿千分表固定在機(jī)床上,使千分表測(cè)頭頂在主軸錐孔的內(nèi)表面上,千分表測(cè)頭垂直于圓錐孔的內(nèi)表面,旋轉(zhuǎn)主軸檢測(cè),千分表的讀數(shù)最大差值就是斜向圓跳動(dòng)誤差的數(shù)值。這種檢測(cè)方法在檢測(cè)內(nèi)圓磨頭主軸錐孔時(shí)經(jīng)常采用。

      【主軸定心軸頸徑向圓跳動(dòng)誤差和斜向圓跳動(dòng)誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 根據(jù)使用和設(shè)計(jì)的要求,機(jī)床的主軸有各種不同的定心方式,以保證工件或刀具在回轉(zhuǎn)時(shí)處于平穩(wěn)狀態(tài),因此要求定心軸頸的表面與主軸回轉(zhuǎn)軸線同軸。檢測(cè)同軸度誤差的方法也就是測(cè)量其徑向和斜向圓跳動(dòng)誤差。將千分表(測(cè)量精度要求高時(shí)采用測(cè)微儀)固定在機(jī)床上,使千分表測(cè)頭頂在主軸定心軸頸表面上(若為錐面,則測(cè)頭垂直于錐面),旋轉(zhuǎn)主軸檢測(cè)。千分表讀數(shù)的最大差值,就是定心軸頸徑向和斜向圓跳動(dòng)誤差的數(shù)值。其測(cè)量方向是被測(cè)面的方向。

      【車床溜板移動(dòng)在垂直平面內(nèi)直線度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 車床溜板移動(dòng)在垂直平面內(nèi)直線度誤差檢測(cè):搖動(dòng)手柄,將如架向中心線移動(dòng),在溜板上靠近刀架的地方和床身導(dǎo)軌平等地放一個(gè)水平儀。溜板移至近主軸箱處,記錄一次水平儀讀數(shù),以后溜板向尾座方向每移動(dòng)500mm(或小于500mm)記錄一次讀數(shù),在溜板的全部行程上記錄不少于四次。

      將水平儀的讀數(shù),依次排列,畫出溜板的運(yùn)動(dòng)曲線。在溜板每移動(dòng)1000mm行程上的運(yùn)動(dòng)曲線至它的兩端點(diǎn)連線間的最大坐標(biāo)值,就是1000mm行程上的直線度誤差。連接全部行程運(yùn)動(dòng)曲線的兩端點(diǎn)連線,運(yùn)動(dòng)曲線至該連線的最大坐標(biāo)值,就是全部行程上的直線度誤差。

      注意:在檢驗(yàn)機(jī)床運(yùn)動(dòng)精度前,首先要調(diào)整好機(jī)床的安裝水平。將床身檢驗(yàn)橋板置于床身導(dǎo)軌上,在橋板上放兩個(gè)水平儀,一個(gè)和導(dǎo)軌平行,另一個(gè)和導(dǎo)軌垂直。在導(dǎo)軌兩端檢測(cè)機(jī)床是否水平,兩個(gè)水平儀讀數(shù)都不允許超過指定的數(shù)值。高精度機(jī)床規(guī)定為(1000∶0.02)mm,普通精度機(jī)床規(guī)定為(1000∶0.04)mm。

      【龍門刨床工作臺(tái)移動(dòng)在垂直平面內(nèi)直線度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 龍門刨床工作臺(tái)移動(dòng)在垂直平面內(nèi)直線度誤差檢測(cè),在工作臺(tái)面的中央位置上,和工作臺(tái)移動(dòng)方向平行放置一個(gè)水平儀。工作臺(tái)自一個(gè)極端位置,移至另一極端,移動(dòng)工作臺(tái)每隔500mm(或小于500mm),記錄一次水平儀讀數(shù)。在工作臺(tái)全部行程上,記錄水平儀每檔位置的讀數(shù)。將水平儀的讀數(shù)依次排列,畫出工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)曲線。

      在1000mm行程長(zhǎng)度上的運(yùn)動(dòng)曲線至兩端點(diǎn)連線的最大坐標(biāo),就是1000mm長(zhǎng)度上的直線度誤差。

      作相互平行的直線包容運(yùn)動(dòng)曲線,距離最小的兩條平行線間的坐標(biāo)值,就是導(dǎo)軌全部行程長(zhǎng)度上的直線度誤差。

     

      【外圓磨床工作臺(tái)移動(dòng)在垂直平面內(nèi)直線度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 檢測(cè)外圓磨床工作臺(tái)移動(dòng)在垂直平面內(nèi)的直線度誤差。在工作臺(tái)中間放一個(gè)隨機(jī)床附帶的橋板,或自制的專用橋板(只用于斜臺(tái)面,平臺(tái)面不需用橋板)。在橋板中間與工作臺(tái)移動(dòng)的方向平行放置一個(gè)水平儀。移動(dòng)工作臺(tái),每隔250mm記錄一次讀數(shù)(短床身在最大磨削長(zhǎng)度的兩端和中間三個(gè)位置檢測(cè)),將水平儀讀數(shù)依次排列,畫出工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)曲線。在1000mm長(zhǎng)度上的運(yùn)動(dòng)曲線至兩端點(diǎn)連線間的最大坐標(biāo)值,就是1000mm長(zhǎng)度上的直線度誤差。

      作相互平行的直線包容運(yùn)動(dòng)曲線,包容線間的坐標(biāo)值就是導(dǎo)軌全部長(zhǎng)度上的直線度誤差值。

      【車床溜板移動(dòng)在水平面內(nèi)直線度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 如果車床溜板的行程小于3000mm,車床溜板移動(dòng)在水平面內(nèi)直線度誤差的檢測(cè)可用長(zhǎng)圓柱檢驗(yàn)棒檢測(cè)。在前后頂尖間,頂緊一根長(zhǎng)圓柱檢驗(yàn)棒,將千分表固定在溜板上,使千分表測(cè)頭頂在檢驗(yàn)棒的側(cè)母線上。調(diào)整尾座,使千分表在檢驗(yàn)棒兩端的讀數(shù)相等。移動(dòng)溜板,在溜板的全部行程上檢測(cè)。千分表在1000mm行程上的讀數(shù)最大差值,就是直線度誤差。

      當(dāng)溜板行程大于3000mm時(shí),改用繃緊鋼絲與床身導(dǎo)軌平行,利用顯微鏡(也可用光學(xué)平直儀)檢測(cè)。

      【長(zhǎng)床身工作臺(tái)或溜板移動(dòng)在水平面內(nèi)直線度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 龍門刨床、龍門銑床、臥式銑鏜床等工作臺(tái)行程大于2000mm,臥式車床、絲杠車床等溜板行程大于3000mm時(shí),由于2000mm以上的平尺易于變形,而且2000mm以上的檢驗(yàn)棒在制造上也有很多困難,故應(yīng)采用鋼絲和顯微鏡等工具進(jìn)行檢測(cè)。其檢測(cè)方法與導(dǎo)軌直線度誤差的檢測(cè)方法相同,可參見拉鋼絲檢測(cè)導(dǎo)軌在水平面內(nèi)直線度誤差的檢測(cè)方法。

      有條件時(shí)亦可利用光學(xué)平直儀檢測(cè),將光學(xué)平直儀置于機(jī)床一端,反射鏡置于溜板或工作臺(tái)面上,在行程的兩個(gè)極限位置,調(diào)整平直儀及反射鏡,使平行光管的亮十字像同可動(dòng)分劃板的準(zhǔn)線重合。工作臺(tái)每移動(dòng)500mm,讀數(shù)一次并作好記錄,將讀數(shù)依次排列畫出工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)曲線,再計(jì)算1000mm長(zhǎng)度上和行程全長(zhǎng)上的誤差值。

      【溜板移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 溜板移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差檢測(cè),將水平儀置于溜板燕尾導(dǎo)軌上靠近刀架的地方,垂直于床身導(dǎo)軌(即溜板行程方向)。移動(dòng)溜板,每隔250mm(或500mm、或小于此值)記錄一次讀數(shù),在溜板的全部行程上檢測(cè)。水平儀在1000mm行程和全部行程上讀數(shù)的最大代數(shù)差值,就是傾斜度誤差。傾斜度誤差以斜率或角值表示。

      【工作臺(tái)移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 外圓磨床、螺紋磨床、拉刀磨床、龍門刨床和龍門銑床等工作臺(tái)移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差的檢測(cè),在工作臺(tái)中央,垂直于工作臺(tái)移動(dòng)方向放置一個(gè)水平儀(如果磨床是斜臺(tái)面,水平儀應(yīng)放在專用墊板上)。移動(dòng)工作臺(tái),每隔250mm(或500mm、或小于此值)記錄一次讀數(shù),短床身在工作臺(tái)全部行程上至少記錄三個(gè)讀數(shù)。水平儀在1000mm行程上和全部行程上讀數(shù)的最大代數(shù)差,就是工作臺(tái)移動(dòng)時(shí)的傾斜度誤差。

      【橫梁移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 橫梁移動(dòng)時(shí)傾斜度誤差的檢測(cè)方法,在橫梁導(dǎo)軌的中央位置,平行于橫梁放置一個(gè)水平儀。移動(dòng)橫梁,每隔500mm(或小于500mm)記錄一次讀數(shù),在橫梁全部行程上至少記錄3個(gè)讀數(shù)。在橫梁全部行程上檢測(cè)時(shí),兩垂直刀架(或銑頭)應(yīng)移到橫梁上相對(duì)稱的位置。而橫梁的移動(dòng)方向,只能由下往上,不能往返。這種方法多用于龍門刨床、龍門銑床、立式車床等橫梁移動(dòng)時(shí)的傾斜度誤差的檢測(cè)。

      【哪些機(jī)床對(duì)定位精度要求較高?一般應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 坐標(biāo)鏜床的定位精度要求是比較高的,所以要檢測(cè)工作臺(tái)或主軸箱在移動(dòng)坐標(biāo)定位后的定位誤差。

      國(guó)產(chǎn)各式坐標(biāo)鏜床的定位系統(tǒng)有光學(xué)系統(tǒng)和機(jī)械系統(tǒng)(即絲杠和校正尺)。采用的定位系統(tǒng)雖不同,但定位誤差的測(cè)量方法是一樣的。在機(jī)床臺(tái)上,沿縱向移動(dòng)方向放置一個(gè)精密的刻線尺(刻線尺的刻線精度應(yīng)帶誤差檢定表,檢定精度在0.0005mm以內(nèi)),刻線尺放在工作臺(tái)的中央,高度應(yīng)在工作臺(tái)面至垂直主軸端面最大距離的l/3~l/2處。將讀數(shù)顯微鏡(其讀數(shù)精度為0.001~0.002mm)固定在主軸套筒上,使顯微鏡能清晰地觀察到刻線尺上的刻線,對(duì)工作臺(tái)在規(guī)定長(zhǎng)度上的移動(dòng)進(jìn)行檢測(cè)(一般規(guī)定每移動(dòng)l0mm讀數(shù)一次)。在讀數(shù)時(shí),工作臺(tái)應(yīng)夾緊。定位誤差是任意兩次定位時(shí)讀數(shù)的實(shí)際差值的最在代數(shù)差。

      【分度頭分度誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 分度頭分度誤差,將標(biāo)準(zhǔn)分度盤固定在分度頭的主軸上,要保持中心重合,讀數(shù)顯微鏡固定在檢驗(yàn)平板的支架上。確定手柄的起始位置,使讀數(shù)顯微鏡和分度盤對(duì)準(zhǔn)零位。然后使分度頭每轉(zhuǎn)過90°進(jìn)行一次讀數(shù),并作好記錄。

      用光學(xué)分度頭作對(duì)比檢測(cè)時(shí),將一根兩端帶莫氏錐度的檢驗(yàn)棒,一端插入光學(xué)分度頭主軸錐孔中緊密配合,另一端緊密地插入被檢分度頭主軸錐孔中,使兩個(gè)分度頭連成一體。被檢分度頭與光學(xué)分度頭主軸中心不等高時(shí)應(yīng)調(diào)整墊平。脫開光學(xué)分度頭的手搖分度機(jī)構(gòu),轉(zhuǎn)動(dòng)被檢分度頭的手柄,使被檢分度頭轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)通過檢驗(yàn)棒可帶動(dòng)光學(xué)分度頭轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)被檢分度頭確定在起始位置時(shí),記下光學(xué)分度頭學(xué)分度頭轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)被檢分度頭確定在起始位置時(shí),記下光學(xué)分度頭起始位置的讀數(shù)值。

      (1)不考慮分度盤和分度蝸桿的誤差時(shí),檢測(cè)方法及分度誤差計(jì)算如下:

      分度系統(tǒng)傳動(dòng)關(guān)系是分度頭手柄旋轉(zhuǎn)n轉(zhuǎn)時(shí),主軸旋轉(zhuǎn)一周,即

      n=z2(分度蝸輪的齒數(shù))÷z1(分度蝸桿的頭數(shù))

      一般分度頭分度蝸輪齒數(shù)z2=40,蝸桿頭數(shù)z1=1。故手柄每轉(zhuǎn)一周時(shí),分度頭主軸轉(zhuǎn)過的理論角度為360°/40=9°。檢測(cè)定位后,記錄標(biāo)準(zhǔn)分度盤(或光學(xué)分度頭)的讀數(shù)一次。手柄每轉(zhuǎn)一周時(shí),主軸應(yīng)轉(zhuǎn)的理論角度和光學(xué)儀器中實(shí)際讀數(shù)的差值,就是分度蝸桿每轉(zhuǎn)一周時(shí)的分度誤差。在主軸旋轉(zhuǎn)一周中,可得到40個(gè)分度誤差值,其中誤差值的最大代數(shù)差,就是分度頭主軸轉(zhuǎn)一周時(shí)的最大分度誤差。

      檢測(cè)時(shí),應(yīng)使主軸順時(shí)針方向轉(zhuǎn)一周檢測(cè)后,再同樣使主軸逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)一周再檢測(cè)一次。

      (2)考慮分度盤和分度蝸桿的誤差時(shí),檢測(cè)方法及分度誤差計(jì)算如下:使分度蝸桿手柄不是轉(zhuǎn)一周而是轉(zhuǎn)一個(gè)α角。這個(gè)α角也相當(dāng)于手柄旋轉(zhuǎn)1/z周,即α=360°/z,z取8~12的整數(shù),按分度傳動(dòng)比及被檢分度頭原有分度盤的孔數(shù)所決定。檢測(cè)時(shí),當(dāng)手柄轉(zhuǎn)過α角后(即1/z周),記錄一次標(biāo)準(zhǔn)分度盤(或光學(xué)分度頭)的讀數(shù)。按分度頭主軸的理論轉(zhuǎn)角和實(shí)際讀數(shù)記錄并計(jì)算,其中最大值和最小值代數(shù)差就是蝸桿在轉(zhuǎn)一周時(shí)的最大分度誤差。

      檢測(cè)時(shí),同樣使分度手柄順時(shí)針和逆時(shí)針方向各轉(zhuǎn)動(dòng)一周檢測(cè)。分度系統(tǒng)的綜合誤差值就是主軸轉(zhuǎn)一周時(shí)最大分度誤差與蝸桿轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)時(shí)最大分度誤差之和。

      【如何利用八方檢具檢測(cè)回轉(zhuǎn)工作臺(tái)的分度誤差?】

      答: 一般回轉(zhuǎn)工作臺(tái)是銑床的附件,分度精度較低,故可采用八方檢具進(jìn)行檢測(cè)。八方檢具的外接圓直徑為250mm。在工作臺(tái)錐孔中緊密插入八方檢具的定位心軸,以保證工作臺(tái)回轉(zhuǎn)中心與八方檢具外接圓中心重合。

      將被檢工作臺(tái)固定于檢驗(yàn)平板上,將千分表底座上的凸緣靠緊在檢驗(yàn)平板上導(dǎo)向槽的側(cè)面沒有導(dǎo)向槽的可用平尺代替),使千分表測(cè)頭頂在八方檢具的一邊上,沿導(dǎo)向槽移動(dòng)千分表座,使千分表在兩處的讀數(shù)相同(靠轉(zhuǎn)動(dòng)蝸桿手柄來(lái)調(diào)整)。然后將工作臺(tái)轉(zhuǎn)過45°(即360°/8),千分表在另一邊的全部長(zhǎng)度上檢測(cè),依次檢測(cè)各邊。千分表在任意一邊兩端讀數(shù)的最大差值就是分度誤差。這種方法在測(cè)量分度精度不高(誤差在4′~8′范圍內(nèi))的時(shí)候采用。

      【如何用精密水平轉(zhuǎn)臺(tái)對(duì)比檢測(cè)回轉(zhuǎn)工作臺(tái)分度誤差?】

      答: 用精密水平轉(zhuǎn)臺(tái)對(duì)比檢測(cè)回轉(zhuǎn)工作臺(tái)分度誤差雖不及用經(jīng)緯儀測(cè)量精確,卻比用經(jīng)緯儀方便,操作簡(jiǎn)單,效率較高。其方法:將精密轉(zhuǎn)臺(tái)置于平板上或機(jī)床工作臺(tái)上,用水平儀檢測(cè),使轉(zhuǎn)臺(tái)處于水平狀態(tài)。將被檢的回轉(zhuǎn)工作臺(tái)疊放在精密轉(zhuǎn)臺(tái)上,用千分表找正兩轉(zhuǎn)臺(tái)工作面的相互平行度(不平行時(shí)用墊塊墊平),并使兩轉(zhuǎn)臺(tái)定位孔回轉(zhuǎn)中心線重合,用螺釘固定兩個(gè)轉(zhuǎn)臺(tái)連成一體。

      在被檢的轉(zhuǎn)臺(tái)臺(tái)面上固定一個(gè)定位塊,將千分表固定在平板上(當(dāng)在機(jī)床工作臺(tái)面上檢測(cè)時(shí),可將千分表固定在機(jī)床主軸上),使千分表測(cè)頭頂在定位塊側(cè)面上。調(diào)整精密轉(zhuǎn)臺(tái)、被檢轉(zhuǎn)臺(tái)和千分表,使兩個(gè)轉(zhuǎn)臺(tái)的游標(biāo)刻線和千分表的指針都處于零位上。先轉(zhuǎn)動(dòng)被檢回轉(zhuǎn)工作臺(tái)手輪,使工作臺(tái)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度(取整數(shù)值),然后轉(zhuǎn)動(dòng)精密轉(zhuǎn)臺(tái)的手輪,使被檢工作臺(tái)隨精密轉(zhuǎn)臺(tái)逆時(shí)針轉(zhuǎn)回。當(dāng)轉(zhuǎn)至定位塊側(cè)面與千分表測(cè)頭觸及而且千分表指針回至零位時(shí)(起始位置),精密轉(zhuǎn)臺(tái)即停止轉(zhuǎn)動(dòng)。此時(shí),記錄兩轉(zhuǎn)臺(tái)的刻線讀數(shù),兩者的差值即被檢回轉(zhuǎn)臺(tái)的分度誤差。用這種方法,應(yīng)每隔10°、5°和1°分別進(jìn)行檢測(cè)。

      【外圓磨床砂輪架快速進(jìn)給機(jī)構(gòu)重復(fù)定位誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 外圓磨床砂輪架快速進(jìn)給機(jī)構(gòu)重復(fù)定位誤差的檢測(cè),將測(cè)微儀固定在機(jī)床臺(tái)面上,砂輪架在進(jìn)給位置,使測(cè)微儀測(cè)頭頂在砂輪架靠近砂輪處的軸線上,砂輪架快速進(jìn)給,連續(xù)10次,測(cè)微儀讀數(shù)的最大差值就是其重復(fù)定位誤差。

      【鏟齒車床刀架工作行程重復(fù)定位誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 鏟齒車床刀架工作行程重復(fù)定位誤差的檢測(cè)方法:將千分表固定在刀架后面的溜板上,使測(cè)頭頂在刀架的側(cè)面上,用手轉(zhuǎn)動(dòng)傳動(dòng)軸,使刀架作往復(fù)運(yùn)動(dòng),并再次檢測(cè)。刀架往復(fù)運(yùn)動(dòng)10次,千分表讀數(shù)的最大差值就是重復(fù)定位誤差。

      【機(jī)床加工中影響工件加工精度的因素主要有哪些?】

      答: 在機(jī)床加工中,影響工件加工精度的因素主要有以下幾個(gè)方面:

      (1)刀具幾何形狀誤差及其在機(jī)床上的安裝誤差。

      (2)工件在機(jī)床上的安裝誤差。

      (3)機(jī)床在加工原理方面所存在的誤差。

      (4)在切削加工過程中,機(jī)床一刀具一工件系統(tǒng)的振動(dòng)、彈性變形、熱變形以及刀具的磨損。

      (5)機(jī)床的幾何誤差。

      (6)機(jī)床傳動(dòng)鏈的傳動(dòng)誤差。

      【如何提高機(jī)床傳動(dòng)鏈的精度?】

      答: 機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí),提高機(jī)床傳動(dòng)鏈精度可從以下幾個(gè)方面著手:

      (1)盡量減少傳動(dòng)鏈中傳動(dòng)元件的數(shù)量,以減少誤差的來(lái)源。

      (2)在傳動(dòng)鏈中,從首端到末端盡量采用降速排列,并為末端傳動(dòng)副創(chuàng)造最大的傳動(dòng)比(增大蝸輪齒數(shù)、減少蝸桿頭數(shù)、減少絲杠線數(shù)及減小絲杠螺距)。

      (3)末端傳動(dòng)副附近盡量不采用螺旋齒輪、錐齒輪或離合器。

      (4)將交換齒輪盡量放在末端傳動(dòng)副的前面。

      (5)盡量采用傳動(dòng)比為1∶1的齒輪副傳動(dòng),以補(bǔ)償其傳動(dòng)誤差。

      (6)提高傳動(dòng)元件的精度。

      (7)提高傳動(dòng)元件的安裝精度以及裝配時(shí)采用誤差補(bǔ)償辦法。

      (8)采用誤差校正裝置。

      修理或改裝機(jī)床同新設(shè)計(jì)有所不同,難于從改變機(jī)床傳動(dòng)鏈的結(jié)構(gòu)(如減少傳動(dòng)元件數(shù)量、從主動(dòng)件到末端采用降速排列等)或提高元件精度方面來(lái)提高傳動(dòng)鏈精度。切實(shí)可行的辦法是提高傳動(dòng)件的安裝精度,采用誤差相應(yīng)補(bǔ)償辦法和加裝誤差校正裝置,可以在修理工作中使機(jī)床精度在原有基礎(chǔ)上提高一步,或精度喪失不太嚴(yán)重的情況下使它恢復(fù)。

      【哪些機(jī)床必須進(jìn)行傳動(dòng)鏈傳動(dòng)誤差檢測(cè)?其檢測(cè)方法有哪幾種?】

      答: 凡是由傳動(dòng)鏈的合成運(yùn)動(dòng)加工齒輪和螺紋的機(jī)床,為了能獲得正確的牙型、螺距和分齒精度,必須保證其傳動(dòng)鏈有一定的精度。

      機(jī)床傳動(dòng)鏈傳動(dòng)誤差的檢測(cè)方法有間接法和直接法兩種:

      (1)間接法 是按機(jī)床說明書規(guī)定,加工一個(gè)產(chǎn)品,如齒輪或絲杠,對(duì)工件進(jìn)行測(cè)量,用檢驗(yàn)工件質(zhì)量的方法,以確定機(jī)床傳動(dòng)鏈的傳動(dòng)誤差是否能加工出所要求精度等級(jí)的工件。這種方法是反映施工工藝的綜合誤差,既包含有機(jī)床傳動(dòng)鏈的傳動(dòng)誤差,同時(shí)也包含其它因素的誤差。

      (2)直接法 有靜態(tài)測(cè)量法和動(dòng)態(tài)測(cè)量法兩種。

      【如何進(jìn)行滾齒機(jī)分度傳動(dòng)誤差的靜態(tài)檢測(cè)?】

      答: 在立式滾齒機(jī)精度檢驗(yàn)中,分度傳動(dòng)誤差的檢測(cè):

      首先將機(jī)床配置分度掛輪,調(diào)整分度鏈,使分度齒數(shù)等于分度蝸桿的齒數(shù)z。

      在滾刀主軸上裝一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分度盤,在立柱上裝一個(gè)讀數(shù)顯微鏡,用來(lái)確定標(biāo)準(zhǔn)分度盤(即滾刀主軸)的旋轉(zhuǎn)角度。

      在工作臺(tái)上裝一個(gè)經(jīng)緯儀(或光學(xué)測(cè)角儀),在機(jī)床外面支架上裝一個(gè)照準(zhǔn)儀(即平行光管),也可在遠(yuǎn)處懸掛一根定標(biāo)發(fā)線,用來(lái)確定工作臺(tái)的旋轉(zhuǎn)角度。

      當(dāng)滾刀主軸旋轉(zhuǎn)一周時(shí),工作臺(tái)分度蝸輪理論上應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過360°/z,滾刀主軸每旋轉(zhuǎn)一周,經(jīng)緯儀將返回至原來(lái)位置,按照經(jīng)緯儀的讀數(shù)以確定工作臺(tái)的實(shí)際旋轉(zhuǎn)角度。

      工作臺(tái)正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)各檢測(cè)一次。工作臺(tái)實(shí)際旋轉(zhuǎn)角度與理論旋轉(zhuǎn)角度之差就是機(jī)床分度傳動(dòng)鏈的分度傳動(dòng)誤差。

      【滾齒機(jī)如何對(duì)傳動(dòng)誤差進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)量?】

      答: 如檢驗(yàn)插齒機(jī)一樣,按滾動(dòng)原理對(duì)滾齒機(jī)的傳動(dòng)誤差進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)量。調(diào)整滾刀架的滾刀軸與工作臺(tái)軸線平行。在滾刀軸上安裝摩擦圓盤,在工作臺(tái)上同心地安裝一個(gè)帶有心軸的固定盤,在心軸上空套一個(gè)摩擦圓盤。兩個(gè)摩擦盤的直徑比等于滾刀軸與工作臺(tái)之間的傳動(dòng)比。當(dāng)摩擦盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),依靠摩擦力帶動(dòng)摩擦盤轉(zhuǎn)動(dòng),從而構(gòu)成—個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的比較機(jī)構(gòu)。當(dāng)滾刀軸至工作臺(tái)傳動(dòng)鏈間沒有傳動(dòng)誤差時(shí),摩擦盤與固定盤能同步地回轉(zhuǎn);但當(dāng)傳動(dòng)鏈間產(chǎn)生傳動(dòng)誤差時(shí),固定盤就不能與摩擦盤嚴(yán)格同步回轉(zhuǎn)。在固定盤與摩擦盤之間安裝有一個(gè)電感測(cè)頭,能將不同步回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換成電信號(hào),并將電信號(hào)輸出、放大、整流和記錄。根據(jù)記錄出的曲線,對(duì)傳動(dòng)鏈的傳動(dòng)誤差作“定性”和“定量”的分析,以確定傳動(dòng)誤差的大小和誤差的來(lái)源。

      【如何對(duì)臥式車床和精密絲杠車床傳動(dòng)誤差實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)測(cè)量?】

      答: 臥式車床和精密絲杠車床傳動(dòng)誤差動(dòng)態(tài)測(cè)量,根據(jù)機(jī)床專業(yè)精度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定可采用精密螺母、千分表、標(biāo)準(zhǔn)絲桿檢測(cè)。在前后頂尖間,頂緊一根帶有精密螺母的標(biāo)準(zhǔn)絲桿,螺母應(yīng)當(dāng)與標(biāo)準(zhǔn)絲杠精確地配合(或有調(diào)整間隙的裝置),并使標(biāo)準(zhǔn)絲杠在轉(zhuǎn)動(dòng),螺母只能作軸向移動(dòng)而不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

      將千分表固定在溜板上,使千分表測(cè)頭頂在螺母端面上。以標(biāo)準(zhǔn)絲杠螺距和機(jī)床絲杠螺距之比作為主軸至傳動(dòng)絲杠的傳動(dòng)比。將機(jī)床的開合螺母合上,慢速開動(dòng)機(jī)床,在25mm、100mm和300mm長(zhǎng)度上分別檢測(cè)一次。千分表讀數(shù)的最大差值就是傳動(dòng)誤差。

      【轉(zhuǎn)塔車床回轉(zhuǎn)頭重復(fù)定位誤差應(yīng)如何檢測(cè)?】

      答: 轉(zhuǎn)塔車床回轉(zhuǎn)頭重復(fù)定位誤差的檢測(cè),在回轉(zhuǎn)頭工具孔中緊密地插入一根檢驗(yàn)棒,將千分表固定在機(jī)床上,使千分表測(cè)頭頂在檢驗(yàn)棒表面上距回轉(zhuǎn)頭中心L處(L由檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定),然后退出回轉(zhuǎn)頭。

      把回轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)動(dòng)360°,推進(jìn)至原位夾緊后再次測(cè)量,重復(fù)測(cè)量5次。千分表連續(xù)測(cè)量5次中讀數(shù)的最大差值,就是重復(fù)定位誤差?;剞D(zhuǎn)頭每個(gè)工具孔都應(yīng)當(dāng)檢測(cè)。

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    江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見》,提出8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。 《實(shí)施意見》提出,開展省市聯(lián)合建設(shè)改革新模式試點(diǎn),圍繞長(zhǎng)三角一體化發(fā)展等重大戰(zhàn)略,積極推動(dòng)部省共建,探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式;打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體,圍繞江蘇“1+3”重點(diǎn)功能區(qū)、蘇錫常都市圈等重點(diǎn)區(qū)域,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體;打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,圍繞江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè),由產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)、高水平高等學(xué)校、職業(yè)院校聯(lián)合組建一批行業(yè)產(chǎn)教融合共同體;深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革,建設(shè)60個(gè)左右省級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、1000門左右省級(jí)在線精品課程,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享;實(shí)施產(chǎn)教融合提升行動(dòng),對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。建設(shè)50個(gè)左右多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。省級(jí)層面建成30個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,遴選50個(gè)左右高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。 來(lái)源:新華日?qǐng)?bào)

    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號(hào))要求,加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行) 一、認(rèn)定范圍 全省職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校)的專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實(shí)施。 二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件2) 三、組織機(jī)構(gòu) (一)認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 (二)認(rèn)定實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé) 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局,負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 高等職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各高等職業(yè)學(xué)校,負(fù)責(zé)本校“雙師型”教師認(rèn)定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應(yīng)具備高級(jí)職稱)、院校專家(應(yīng)具備高級(jí)職稱)等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì),具體實(shí)施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評(píng)議組,一般不少于5人組成,負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,報(bào)省教育廳備案。 四、認(rèn)定程序 (一)個(gè)人申報(bào)。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人申報(bào),并對(duì)本校教師申報(bào)材料進(jìn)行真實(shí)性、有效性核查,核查合格的,提交認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì)。 (二)組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評(píng)議委員會(huì)開展評(píng)議,評(píng)議結(jié)果公示5個(gè)工作日,無(wú)異議后形成認(rèn)定結(jié)果。 (三)結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵(lì)措施 (一)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵(lì)政策,建立能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,根據(jù)教師不同能力條件分級(jí)認(rèn)定,引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級(jí)別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書,獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、研修訪學(xué)等成長(zhǎng)路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計(jì)劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)計(jì)劃,以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺(tái)建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺(tái)統(tǒng)一管理。各級(jí)各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對(duì)“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績(jī)考察,促進(jìn)教師知識(shí)技能持續(xù)更新,進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊(duì)伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負(fù)責(zé),并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和組織申報(bào)、材料審核等工作,確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實(shí)評(píng)議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對(duì)教師申報(bào)的材料逐一進(jìn)行核實(shí),嚴(yán)禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定實(shí)施細(xì)則,向省教育廳備案后實(shí)施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時(shí)更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對(duì)認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評(píng)估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)行師德失范“一票否決”,對(duì)已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對(duì)申報(bào)材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報(bào)認(rèn)定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實(shí)施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值 觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級(jí)別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別,各級(jí)別認(rèn)定條件如下: (一)初級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級(jí)工(四級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)初級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)1萬(wàn)元及以上。 (8)在校級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人獲得校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 (二)中級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)中級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)3萬(wàn)元及以上。 (8)在市級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個(gè)月以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬(wàn)元以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。 (三)高級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級(jí)以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級(jí)在線精品開放課建設(shè),或主持省級(jí)專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體二等獎(jiǎng)及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級(jí)技師(一級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員資格或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)高級(jí)考評(píng)員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)10萬(wàn)元以上。 (8)在省級(jí)技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)及以上。 (9)作為參與人在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬(wàn)元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級(jí)“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽(yù)稱號(hào)。 3.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國(guó)家“雙優(yōu)計(jì)劃”、遼寧省“雙優(yōu)計(jì)劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來(lái)源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報(bào)。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績(jī)條件按所申請(qǐng)相應(yīng)級(jí)別的條件執(zhí)行。 1.申報(bào)初級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報(bào)中級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報(bào)高級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請(qǐng)認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級(jí)別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別,各級(jí)別認(rèn)定條件如下: (一)初級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 (3)作為參與者在省級(jí)及以上期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為參與人獲得校級(jí)教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)以上;或參編著作或教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級(jí)工(四級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)初級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬(wàn)元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累1萬(wàn)元及以上。 (3)在校級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在校級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與校級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定參與省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。 (二)中級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體三等獎(jiǎng)及以上。 (3)作為參與者在省級(jí)及以上期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,受到學(xué)術(shù)界好評(píng);或作為參與人獲得校級(jí)教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)以上;或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評(píng)。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)中級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設(shè)計(jì)專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬(wàn)元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)3萬(wàn)元及以上。 (3)在市級(jí)及以上技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬(wàn)元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績(jī)條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)省級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定主要參與(前5名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。 (三)高級(jí)“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能,掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì),掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績(jī)突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級(jí)及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級(jí)在線精品開放課建設(shè),或主持省級(jí)專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級(jí)及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級(jí)及以上教師教學(xué)能力類競(jìng)賽等獲得個(gè)人或團(tuán)體二等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為第一作者在省級(jí)期刊發(fā)表與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級(jí)規(guī)劃教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院人力資源社會(huì)保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級(jí)技師(一級(jí))及以上職業(yè)技能等級(jí)證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書(國(guó)家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員資格或其他職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)高級(jí)考評(píng)員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬(wàn)元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計(jì)10萬(wàn)元及以上。 (3)在省級(jí)技能類競(jìng)賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)及以上。 (4)作為參與人在省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個(gè)月及以上(可累計(jì)計(jì)算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬(wàn)元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級(jí)“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號(hào)。 4.崗位業(yè)績(jī)條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國(guó)家“雙高計(jì)劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃等校級(jí)子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級(jí)職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u(píng)能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請(qǐng)認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來(lái)源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報(bào)。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績(jī)條件按所申請(qǐng)相應(yīng)級(jí)別的條件執(zhí)行。 1.申報(bào)初級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報(bào)中級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報(bào)高級(jí)“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設(shè)一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家考察和評(píng)議,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得通過,現(xiàn)將學(xué)校相關(guān)信息向社會(huì)公示。 公示時(shí)間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請(qǐng)本著實(shí)事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實(shí)名反映。我們將對(duì)線索明確的問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí),并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào);郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號(hào)碼:0791-86765093。 附件:擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 學(xué)校名稱 建校基礎(chǔ) 所在地 辦學(xué)性質(zhì) 辦學(xué)層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新設(shè) 撫州市 非營(yíng)利性 民辦 高職 中陽(yáng)建設(shè)集團(tuán)有限公司

    最新批復(fù)!江西新余新增1所高級(jí)技工學(xué)校

    關(guān)于同意設(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校的批復(fù) 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請(qǐng)?jiān)O(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校的請(qǐng)示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號(hào))等規(guī)定,經(jīng)實(shí)地考察、專家評(píng)議、社會(huì)公示、會(huì)議研究等程序,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立遂川高級(jí)技工學(xué)校。遂川高級(jí)技工學(xué)校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級(jí)技工學(xué)校,學(xué)制教育規(guī)模暫定為5000人,初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會(huì)照護(hù)等專業(yè)。 二、遂川高級(jí)技工學(xué)校要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求,科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學(xué)特色,強(qiáng)化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學(xué)一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對(duì)學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大經(jīng)費(fèi)、編制等保障力度,切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動(dòng)學(xué)校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。吉安市人力資源社會(huì)保障局要對(duì)學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大扶持力度,推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會(huì)保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學(xué)院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院的批復(fù) 吉政函〔2024〕5號(hào) 省人力資源社會(huì)保障廳: 你廳《關(guān)于提請(qǐng)省政府批復(fù)同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院的請(qǐng)示》(吉人社報(bào)〔2024〕9號(hào))收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立長(zhǎng)白山技師學(xué)院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,辦學(xué)地址在吉林省長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長(zhǎng)白山技師學(xué)院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導(dǎo)和監(jiān)督。 二、長(zhǎng)白山技師學(xué)院為民辦非營(yíng)利技工院校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌解決。學(xué)院以培養(yǎng)技師(預(yù)備技師)和高級(jí)技工為主要目標(biāo),同時(shí)承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個(gè)專業(yè)。招生對(duì)象主要為技工學(xué)校、高中、高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生,學(xué)制2—5年。 三、你廳及長(zhǎng)白山管委會(huì)要按照人力資源社會(huì)保障部規(guī)定的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的指導(dǎo),督促長(zhǎng)白山技師學(xué)院依法依規(guī)辦學(xué)。 四、長(zhǎng)白山技師學(xué)院要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè),

    人力資源社會(huì)保障部等七部門關(guān)于實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財(cái)政廳(局)、國(guó)資委、總工會(huì): 根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求,人力資源社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財(cái)政部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃?,F(xiàn)印發(fā)給你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際做好組織實(shí)施工作。 人力資源社會(huì)保障部 國(guó)家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財(cái)政部 國(guó)務(wù)院國(guó)資委 全國(guó)總工會(huì) 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃 為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國(guó)工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進(jìn)一步擴(kuò)大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的二十大精神,堅(jiān)持黨對(duì)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)一批愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)軍人才”),支持他們不斷成長(zhǎng)、發(fā)揮作用,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標(biāo)任務(wù) (一)領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場(chǎng)堅(jiān)定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅(jiān)技能人才,包括獲得全國(guó)勞動(dòng)模范、中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù),或享受省級(jí)以上政府特殊津貼、獲得省級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì),或各省(自治區(qū)、直轄市)政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標(biāo)。以實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為指導(dǎo),緊密圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求,動(dòng)員和依托社會(huì)各方面力量,在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點(diǎn)培育領(lǐng)軍人才。力爭(zhēng)用3年左右時(shí)間,全國(guó)新培育領(lǐng)軍人才1.5萬(wàn)人次以上,帶動(dòng)新增高技能人才500萬(wàn)人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)機(jī)制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識(shí)技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才,全方位用好領(lǐng)軍人才,發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)高技能人才整體發(fā)展。 三、重點(diǎn)任務(wù) (三)制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)軍人才供給需求的預(yù)測(cè),結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢(shì),制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點(diǎn),支持其成長(zhǎng)成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫(kù),摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對(duì)象基本情況,有針對(duì)性地做好培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任,依托企業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地、工匠學(xué)院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺(tái),通過企業(yè)崗位培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實(shí)踐、重點(diǎn)項(xiàng)目參與等方式,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機(jī)構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項(xiàng)目協(xié)作等方式,幫助領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對(duì)象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓(xùn)等活動(dòng),提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。推動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色學(xué)徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長(zhǎng)通道。支持企業(yè)健全“新八級(jí)工”技能崗位等級(jí)設(shè)置,在設(shè)有高級(jí)技師的職業(yè)(工種)中增設(shè)特級(jí)技師和首席技師技術(shù)職務(wù)(崗位),推進(jìn)特級(jí)技師和首席技師評(píng)聘工作。對(duì)技能崗位等級(jí)設(shè)置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認(rèn)定技師、高級(jí)技師、特級(jí)技師和首席技師。對(duì)技藝高超、業(yè)績(jī)突出的一線職工,進(jìn)一步打破學(xué)歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認(rèn)定高級(jí)工以上職業(yè)技能等級(jí)。對(duì)解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級(jí)。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審。 (六)提高待遇水平。引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價(jià)值、能力素質(zhì)和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度,實(shí)現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對(duì)在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎(jiǎng)金、股權(quán)等多種形式給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制。國(guó)有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對(duì)領(lǐng)軍人才予以適當(dāng)傾斜,結(jié)合實(shí)際實(shí)行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競(jìng)業(yè)限制協(xié)議。對(duì)工作中急需、退休后將對(duì)工作帶來(lái)較大影響的領(lǐng)軍人才,符合國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會(huì)保障部門備案。對(duì)實(shí)際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點(diǎn)項(xiàng)目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護(hù)領(lǐng)軍人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國(guó)內(nèi)外大型工業(yè)展會(huì)、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)外援助等合作項(xiàng)目。組織領(lǐng)軍人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師,鼓勵(lì)領(lǐng)軍人才到職業(yè)學(xué)校兼職,提升學(xué)徒、學(xué)生的實(shí)踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強(qiáng)領(lǐng)軍人才平臺(tái)建設(shè)。優(yōu)先支持參與國(guó)家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵(lì)各地打造人才港、工匠城等技能平臺(tái),組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動(dòng),設(shè)立技能展示、技能互動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)區(qū)域,面向公眾和青少年學(xué)生加強(qiáng)技能知識(shí)傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競(jìng)賽和崗位練兵活動(dòng),對(duì)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽(yù)、落實(shí)職業(yè)技能等級(jí)晉升政策,納入培育重點(diǎn)對(duì)象范圍。加大省部級(jí)以上表彰獎(jiǎng)項(xiàng)和省級(jí)以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報(bào)參評(píng)全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、中華技能大獎(jiǎng)、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、全國(guó)職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會(huì)等群團(tuán)組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人力資源社會(huì)保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機(jī)制。要積極向黨委和政府匯報(bào)工作,加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會(huì)保障、發(fā)展改革、教育、科技、國(guó)資、工會(huì)部門要做好信息共享,加強(qiáng)組織推動(dòng),共同推動(dòng)領(lǐng)軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務(wù)。加強(qiáng)技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè),做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、財(cái)政部門要結(jié)合本地實(shí)際,用好就業(yè)補(bǔ)助資金、地方人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)等,支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實(shí)好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、高技能人才培養(yǎng)補(bǔ)助等政策。引導(dǎo)企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費(fèi),60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn),并將此情況與企業(yè)申請(qǐng)用地、用能及開展評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。 (十三)營(yíng)造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動(dòng)、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和工作成效,進(jìn)一步營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵(lì)廣大勞動(dòng)者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動(dòng),深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長(zhǎng)經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應(yīng)聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對(duì)于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎(jiǎng)項(xiàng)相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項(xiàng)的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手、世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)選手、中華技能大獎(jiǎng)獲得者、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國(guó)技術(shù)能手、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)個(gè)人、國(guó)家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國(guó)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)以上選手、全國(guó)行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項(xiàng)前10名、雙人賽項(xiàng)前7名、三人賽項(xiàng)前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級(jí)以上勞動(dòng)模范表彰的高技能人才、省級(jí)綜合職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)第一名、省級(jí)技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對(duì)職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認(rèn)定為中級(jí)職稱,高級(jí)技師可認(rèn)定為副高級(jí)職稱,特級(jí)技師和首席技師可認(rèn)定為正高級(jí)職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應(yīng)等級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級(jí)崗位,高級(jí)技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級(jí)崗位,特級(jí)技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級(jí)崗位,執(zhí)行相應(yīng)崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理,以后實(shí)施正常的崗位等級(jí)或?qū)蛹?jí)晉升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)?zhí)卦O(shè)崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校中期評(píng)價(jià)結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校中期評(píng)價(jià)結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號(hào))要求,經(jīng)相關(guān)學(xué)校自評(píng),省教育廳組織專家進(jìn)行省級(jí)評(píng)價(jià),形成中期評(píng)價(jià)結(jié)果?,F(xiàn)將評(píng)價(jià)結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,請(qǐng)以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個(gè)人提出異議的,須簽署真實(shí)姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號(hào)江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校 中期評(píng)價(jià)結(jié)果 序號(hào) 學(xué)校名稱 評(píng)價(jià)結(jié)果 1 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 8 江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學(xué) 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 13 無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 16 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 良 17 南京旅游職業(yè)學(xué)院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 良 20 無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院 良 21 南通科技職業(yè)學(xué)院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W(xué)校 良 23 鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中 省教育廳 2024年2月2日

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