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    巖土地質(zhì)知識:巖土工程中常見的“問題土”

    發(fā)表于:2019-09-17
    閱讀:4744
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    濕陷性黃土地基

    一、黃土的特征和分布

    黃土是一種第四紀(jì)沉積物,具有一系列內(nèi)部物質(zhì)成分和外部特征,不同于同時期的其它沉積物。黃土具有以下全部特征:
    1. 顏色以黃色、褐黃色為主,有時呈灰黃色;
    2. 顆粒組成以粉粒(0.05-0.005mm)為主,含量一般在60%以上,幾乎沒有粒徑大于0.25mm的顆粒;
    3. 孔隙比較大,一般在1.0左右;
    4. 富含碳酸鈣鹽類;
    5. 垂直節(jié)理發(fā)育;
    6. 一般有肉眼可見的大孔隙。  
    當(dāng)缺少其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)特征的稱黃土狀土。

    黃土的分類

    黃土按成因分為原生(或典型)黃土和次生黃土。一般認(rèn)為不具層理的風(fēng)成黃土為原生黃土。原生黃土經(jīng)過流水沖刷、搬運(yùn)重新沉積而形成的具有層理含較多砂粒以至細(xì)粒的黃土稱次生黃土

    黃土的分布

    黃土分布很廣,面積達(dá)1300萬平方公里,約占陸地總面積的9.3%。世界各大洲黃土覆蓋面積占總面積的比例為:歐洲7%,北美5%,南美10%,亞洲3%,此外,在澳大利亞、北非也有零星分布。
    我國黃土分布面積635280平方公里,占世界黃土分布總面積的4.9%左右,主要分布在北緯33-47度,以34-45度之間最為發(fā)育,屬于干旱、半干旱氣候類型。
    我國濕陷性黃土分布面積約占我國黃土分布總面積的60%左右,為27萬平方公里,大部分在黃土中游地區(qū),北起長城附近,南達(dá)秦嶺,西自烏鞘嶺,東至太行山,即北緯34-41度,東經(jīng)102-114度之間?!?/section>
    濕陷性黃土一般都覆蓋在下臥的非濕陷性黃土層上,厚度以六盤山以西地區(qū)較大,達(dá)30米,六盤山以東地區(qū)稍薄,如汾渭河谷多為幾米至十幾米,再向東至河南西部則更少,并且有非濕陷性黃土位于濕陷性黃土層之間。

    二、黃土濕陷發(fā)生的原因和影響因素

    對黃土濕陷的原因和機(jī)理的各種不同論點(diǎn),可以歸納為內(nèi)因和外因兩個方面。內(nèi)因主要是由于土本身的物質(zhì)成分(顆粒組成、礦物成分和化學(xué)成分)和其結(jié)構(gòu),外因則是水和壓力的作用。

    1. 毛管假說

    Terzaghi指出當(dāng)潮濕砂土內(nèi)的不連續(xù)水分積聚在顆粒接觸點(diǎn)時,相鄰顆粒孔隙中水和空氣交界處的表面張力,使土粒拉在一起。水浸入土中后,表面張力消失,于是砂土潰散。有的學(xué)者曾用這種觀點(diǎn)來解釋黃土的濕陷,以后遭到反對。J.G.Dudley認(rèn)為毛細(xì)壓力是黃土中形成細(xì)粉粒粘結(jié)和絮凝粘粒粘結(jié)的重要因素。黃土中的毛細(xì)作用是存在的,但將其作為濕陷的主要原因值得商榷。常寶琦曾用風(fēng)干的擾動土樣制成試件,雖然破壞了毛細(xì)管通道,消除了彎液面作用,仍然有很大的的濕陷性。

    2. 溶鹽假說

    黃土中存在大量的可溶鹽。當(dāng)黃土的含水量較少時,易溶鹽處于微晶體狀態(tài),附著在顆粒表面,起著一定的膠結(jié)作用。這種膠結(jié)作用是黃土加固內(nèi)聚力的一部分,受水浸濕后,易溶鹽溶解,這部分強(qiáng)度就喪失了,因而產(chǎn)生濕陷。
    我國濕陷性黃土中的易溶鹽含量都較少,不是組成加固內(nèi)聚力的主要部分,難溶鹽含量雖高,但其溶解很緩慢,因此,較多的觀點(diǎn)認(rèn)為易溶鹽的溶解不是產(chǎn)生濕陷的主要原因。

    3. 膠體不足說

    認(rèn)為黃土的濕陷性是含有小于0.05mm顆粒含量小于10%的土所固有的性質(zhì),這種土缺少膠體部分;如果有顯著數(shù)量的膠體,則膨脹可防止?jié)裣莸陌l(fā)生。朱海之認(rèn)為當(dāng)粘粒含量大于15-20%時黃土不具有濕陷性,但發(fā)現(xiàn)蘭州西盆地北岸二級階地上的黃土粘粒含量大于30%,卻濕陷性強(qiáng)烈。

    4. 水膜楔入說

    低含水量黃土在細(xì)顆粒(主要是粘粒)表面上包裹著的結(jié)合水膜一般很薄,溶解在其中的陰、陽離子的靜電引力較強(qiáng),將表面帶負(fù)電荷的粘粒連接起來,形成一定的凝聚強(qiáng)度。當(dāng)水進(jìn)入土中時,結(jié)合水膜變厚,象楔子一樣將牢固連接的顆粒分開,使土粒表面產(chǎn)生膨脹,體積增大,引力減弱,凝聚強(qiáng)度降低,因而產(chǎn)生濕陷。水膜楔入說能較好地解釋黃土在水一進(jìn)入就會立即發(fā)生濕陷這一現(xiàn)象;但是,還不足以解釋各種復(fù)雜的濕陷現(xiàn)象的(如濕陷性的強(qiáng)弱、自重濕陷與非自重濕陷等)產(chǎn)生。 

    5. 欠壓密理論

    黃土是在干旱或半干旱氣候條件下形成的。風(fēng)成黃土在沉積過程中,表面受大氣降水的影響。在干燥少雨的條件下,大氣降水浸濕帶的厚度常少于蒸發(fā)影響帶的厚度,a-a線以上土層在降水期,土中含水量較高,處于最優(yōu)壓密條件,但由于土層薄,自重壓力小,未能得到有效壓密。隨黃土繼續(xù)堆積,a-a線提高,在新的a-a線與b-b線之間的土層,大氣降水影響不到,但蒸發(fā)過程繼續(xù)進(jìn)行。由于水分減少,鹽類析出,膠體凝結(jié)產(chǎn)生了加固內(nèi)聚力。
    雖然上覆土層壓力增大,但不足以克服土中形成的加固內(nèi)聚力,因而成為欠壓密狀態(tài)。如此循環(huán)往復(fù),使得堆積的欠壓密土層越來越厚,一旦水浸入較深,加固內(nèi)聚力消失,就產(chǎn)生濕陷。當(dāng)降水量少,干旱期長時,欠壓密程度大,而且欠壓密土層也較厚;反之,黃土欠壓密程度就弱,形成的欠壓密土層也較薄。欠壓密論易于解釋我國黃土為什么西北部濕陷性強(qiáng),東南部弱這一規(guī)律。

     

    三、濕陷性黃土地基的處理

    濕陷性黃土地基處理的方法很多,在不同的地區(qū),根據(jù)不同的地基土質(zhì)和不同的結(jié)構(gòu)物,地基處理應(yīng)選用不同的處理方法。在勘察階段,經(jīng)過現(xiàn)場取樣,以試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,判定屬于自重濕陷性黃土還是非自重濕陷性黃土,以及濕陷性黃土層的厚度、濕陷等級、類別后,通過經(jīng)濟(jì)分析比較,綜合考慮工藝環(huán)境、工期等諸多方面的因素。最后選擇一個最合適的地基處理方法,經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計后,確保滿足處理后的地基具有足夠的承載力和變形條件的要求。

    所采用方法的有:
    * 重錘表層夯實(shí)和強(qiáng)夯
    * 土墊層

    * 土擠密樁

    * 樁基礎(chǔ)
    * 化學(xué)加固法
    * 其它加固方法(預(yù)浸水法、熱加固法、水下爆破法、電火花加固法)

    膨脹土地基

     

     

    膨脹土也是一種很重要的地區(qū)性特殊土類,按照我國《膨脹土地區(qū)建筑技術(shù)規(guī)范》(GBJ112--87)(以下簡稱《膨脹土規(guī)范》)中的定義,膨脹土應(yīng)是土中粘粒成分主要由親水性礦物組成,同時具有顯著的吸水膨脹和失水收縮兩種變形特性的粘性土。眾所周知,一般粘性土也都有膨脹、收縮特性,但其量不大,對工程沒有太大的實(shí)際意義;而膨脹土的膨脹—收縮—再膨脹的周期性變形特性非常顯著,并常給工程帶來危害,因而工程上將其從一般粘性土中區(qū)別出來,作為特殊土對待。

    膨脹土在我國分布范圍很廣,據(jù)現(xiàn)有的資料,廣西、云南、湖北、安徽、四川、河南、山東等20多個省、自治區(qū)、市均有膨脹土。國外也一樣,如美國,50個州中有膨脹土的占40個州,此外在印度、澳大利亞、南美洲、非洲和中東廣大地區(qū),也都有不同程度的分布。目前膨脹土的工程問題,已成為世界性的研究課題。

    一、膨脹土的判別和膨脹土地基的脹縮等級

    a、影響膨脹土脹縮特性的主要因素

    影響膨脹土脹縮性質(zhì)的內(nèi)在機(jī)制,主要是指礦物成分及微觀結(jié)構(gòu)兩方面。實(shí)驗(yàn)證明,膨脹土含大量的活性粘土礦物,如蒙脫石和伊利石,尤其是蒙脫石,在低含水量時對水有巨大的吸力,土中蒙脫石含量的多寡直接決定著土的脹縮性質(zhì)的大小。除了礦物成分因素外,這些礦物成分在空間上的聯(lián)結(jié)狀態(tài)也影響其脹縮性質(zhì)。經(jīng)對大量不同地點(diǎn)的膨脹土掃描電鏡分析得知,面—面連接的疊聚體是膨脹土的一種普遍的結(jié)構(gòu)形式,這種結(jié)構(gòu)比團(tuán)粒結(jié)構(gòu)具有更大的吸水膨脹和失水吸縮的能力。
    影響膨脹土脹縮性質(zhì)的最大外界因素是水對膨脹土的作用,或者更確切地說,水分的遷移是控制土脹、縮特性的關(guān)鍵外在因素。因?yàn)橹挥型林写嬖谥赡墚a(chǎn)生水分遷移的梯度和進(jìn)行水分遷移的途徑,才有可能引起土的膨脹或收縮。盡管某一種粘土具有潛在的較高的膨脹勢,但如果它的含水量保持不變,則不會有體積變化發(fā)生;相反,含水量的輕微變化,哪怕只是1%-2%的量值,實(shí)踐證明就足以引起有害的膨脹。因此,判斷膨脹土的脹縮性指標(biāo)都是反映含水量變化時膨脹土的脹縮量及膨脹力大小的。

    b、膨脹土的脹縮性指標(biāo)

    1.自由膨脹率def

    將人工制備的磨細(xì)烘干土樣,經(jīng)無頸漏斗注入量杯,量其體積,然后倒入盛水的量筒中,經(jīng)充分吸水膨脹穩(wěn)定后,再測其體積。增加的體積與原體積的比值def稱為自由膨脹率。

    2.膨脹率dep與膨脹力Pe

    膨脹率表示原狀土在側(cè)限壓縮儀中,在一定壓力下,浸水膨脹穩(wěn)定后,土樣增加的高度與原高度之比。
    以各級壓力下的膨脹率dep為縱坐標(biāo),壓力p為橫坐標(biāo),將試驗(yàn)結(jié)果繪制成p-dep關(guān)系曲線,該曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)Pe稱為試樣的膨脹力,膨脹力表示原狀土樣,在體積不變時,由于浸水膨脹產(chǎn)生的最大內(nèi)應(yīng)力。膨脹力在選擇基礎(chǔ)型式及基底壓力時,是個很有用的指標(biāo)。在設(shè)計上如果希望減少膨脹變形,應(yīng)使基底壓力接近于膨脹力。

    二、膨脹土的判別

    根據(jù)我國十余年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),判別膨脹土的主要依據(jù)是工程地質(zhì)特征與自由膨脹率。因此《膨脹土規(guī)范》中規(guī)定,凡具有下列工程地質(zhì)特征的場地,且自由膨脹率def≥40%的土應(yīng)判定為膨脹土。
    1.裂隙發(fā)育,常有光滑面和擦痕,有的裂隙中充填著灰白、灰綠色粘土。在自然條件下呈堅硬或硬塑狀態(tài);
    2.多出露于二級或二級以上階地、山前和盆地邊緣丘陵地帶,地形平緩,無明顯自然陡坎;
    3.常見淺層塑性滑坡、地裂,新開挖坑(槽)壁易發(fā)生坍塌等;
    4.建筑物裂縫隨氣候變化而張開和閉合。

     

    三、膨脹土地基上橋涵基礎(chǔ)工程設(shè)計與施工應(yīng)采取的措施

    1.換土墊層
    2.合理選擇基礎(chǔ)埋置深度
    3.石灰灌漿加固
    4.合理選用基礎(chǔ)類型
    5.合理選擇施工方法

    凍土

    一、凍土的定義

    凍土是一種溫度低于零攝氏度且含有冰的巖土。凍土是一種對溫度十分敏感且性質(zhì)不穩(wěn)定的土體。凍土中的冰可以冰晶或冰層的形式存在,冰晶可以小到微米甚至納米級,冰層可厚到米或百米級,從而構(gòu)成凍土中五花八門、千姿百態(tài)的冷生構(gòu)造。

    二、凍土的分布

    地球上多年凍土的分布面積約占陸地面積的23%,主要分布在俄羅斯、加拿大、中國和美國的阿拉斯加等地。我多年凍土主要處于高山多年凍土帶和不連續(xù)多年凍土帶,多年凍土面積約為206.8×104平方公里僅次于原蘇( 1000×104平方公里)和加拿大( 390×104平方公里)約為美國的1.5倍。我國是世界上第三凍土大國,約占世界多年凍土分布面積的10%,約占我國國土面積的21.5%,同時我國的多年凍土主要分布在中、低緯度的號稱“世界屋脊”的青藏高原上,其它分布在帕米爾、西部高山(祁連山、阿爾金山、天山、西準(zhǔn)格爾山地和阿爾泰山等)、東北大小興安嶺以及東部。

    三、防凍脹措施

    目前多從減少凍脹力和改善周圍凍土的凍脹性來防治凍脹:
    1.基礎(chǔ)四側(cè)換土,采用較純凈的砂、砂礫石等粗顆粒土換填基礎(chǔ)四周凍土,填土夯實(shí);
    2.改善基礎(chǔ)側(cè)表面平滑度,基礎(chǔ)必須澆筑密實(shí),具有平滑表面?;A(chǔ)側(cè)面在凍土范圍內(nèi)還可用工業(yè)凡土林、渣油等涂刷以減少切向凍脹力。對樁基礎(chǔ)也可用混凝土套管來減除切向凍脹力。

     

    3.選用抗凍脹性基礎(chǔ)改變基礎(chǔ)斷面形狀,利用凍脹反力的自錨作用增加基礎(chǔ)抗凍拔的能力。

     

    文章來源:巖土聯(lián)盟

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關(guān)于巖土的知識技巧了,學(xué)習(xí)以上的巖土地質(zhì)知識:巖土工程中常見的“問題土”知識,對于巖土的幫助都是非常大的,這也是新手學(xué)習(xí)地質(zhì)勘察所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點(diǎn)擊右側(cè)人工服務(wù),我們會有專業(yè)的人士來為您解答。

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    江蘇持續(xù)推進(jìn)職教體系建設(shè)改革

    江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見》,提出8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù),持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,提升職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)性和貢獻(xiàn)度。 《實(shí)施意見》提出,開展省市聯(lián)合建設(shè)改革新模式試點(diǎn),圍繞長三角一體化發(fā)展等重大戰(zhàn)略,積極推動部省共建,探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式;打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體,圍繞江蘇“1+3”重點(diǎn)功能區(qū)、蘇錫常都市圈等重點(diǎn)區(qū)域,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ),打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體;打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,圍繞江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè),由產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)、高水平高等學(xué)校、職業(yè)院校聯(lián)合組建一批行業(yè)產(chǎn)教融合共同體;深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革,建設(shè)60個左右省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、1000門左右省級在線精品課程,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享;實(shí)施產(chǎn)教融合提升行動,對標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿,建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。建設(shè)50個左右多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。省級層面建成30個產(chǎn)教融合實(shí)踐中心,遴選50個左右高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。 來源:新華日報

    遼寧省印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進(jìn)我省職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系,深入推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作,特制定《遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施辦法(試行) 一、認(rèn)定范圍 全省職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校)的專業(yè)課教師(含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實(shí)施。 二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件1)和《遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》(附件2) 三、組織機(jī)構(gòu) (一)認(rèn)定管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 省教育廳負(fù)責(zé)全省“雙師型”教師認(rèn)定工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局負(fù)責(zé)本轄區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 各高等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管本校的“雙師型”教師認(rèn)定管理工作。 (二)認(rèn)定實(shí)施機(jī)構(gòu)及職責(zé) 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局,負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 高等職業(yè)學(xué)校(含開展職業(yè)教育的本科學(xué)校,以下同)職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)施主體是各高等職業(yè)學(xué)校,負(fù)責(zé)本?!半p師型”教師認(rèn)定工作。 各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確負(fù)責(zé)部門,組建由教育部門人員、行業(yè)企業(yè)人員(應(yīng)具備高級職稱)、院校專家(應(yīng)具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認(rèn)定專家評議委員會,具體實(shí)施認(rèn)定工作。根據(jù)工作需要可下設(shè)若干專業(yè)大類評議組,一般不少于5人組成,負(fù)責(zé)某專業(yè)大類“雙師型”教師的認(rèn)定。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,報省教育廳備案。 四、認(rèn)定程序 (一)個人申報。各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教師通過遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺進(jìn)行個人申報,并對本校教師申報材料進(jìn)行真實(shí)性、有效性核查,核查合格的,提交認(rèn)定專家評議委員會。 (二)組織認(rèn)定。認(rèn)定專家評議委員會開展評議,評議結(jié)果公示5個工作日,無異議后形成認(rèn)定結(jié)果。 (三)結(jié)果復(fù)查。認(rèn)定結(jié)果經(jīng)檢查復(fù)核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統(tǒng)一管理。 五、激勵措施 (一)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展 各地各校要制定激勵政策,建立能進(jìn)能出、能上能下的動態(tài)調(diào)整機(jī)制,根據(jù)教師不同能力條件分級認(rèn)定,引導(dǎo)和鼓勵廣大教師走“雙師型”發(fā)展道路。在職務(wù)(職稱)晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面應(yīng)向“雙師型”教師傾斜,課時費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)高于同級別教師崗位。要根據(jù)“雙師型”教師不同階段發(fā)展需求,精準(zhǔn)提供教育教學(xué)、崗位實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書,獲聘行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。 (二)注重作用發(fā)揮 各地各校要充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)改革、社會服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面帶頭引領(lǐng)作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、研修訪學(xué)等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發(fā)揮情況作為“雙高”建設(shè)計劃、優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力達(dá)標(biāo)、專業(yè)設(shè)置審批和布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃,以及教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)等工作的重要指標(biāo)。 六、證書管理 在遼寧省職業(yè)教育管理與服務(wù)平臺建立職業(yè)教育“雙師型”教師管理模塊,將職業(yè)教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統(tǒng)一管理。各級各類職業(yè)教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質(zhì)進(jìn)行復(fù)核,突出聘期內(nèi)崗位業(yè)績考察,促進(jìn)教師知識技能持續(xù)更新,進(jìn)一步提升“雙師型”教師隊(duì)伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負(fù)責(zé),并做好宣傳、引導(dǎo)、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認(rèn)定工作順利進(jìn)行。嚴(yán)格落實(shí)評議認(rèn)定回避制度。學(xué)校要對教師申報的材料逐一進(jìn)行核實(shí),嚴(yán)禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區(qū)社會事業(yè)局以及高等職業(yè)學(xué)校要制定本區(qū)域內(nèi)或本學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定實(shí)施細(xì)則,向省教育廳備案后實(shí)施。各學(xué)校應(yīng)在教師管理信息系統(tǒng)中及時更新“雙師型”教師信息,確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)一。 (三)省教育廳將對認(rèn)定工作全過程規(guī)范指導(dǎo)和監(jiān)督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復(fù)查、責(zé)任追究、過程追溯等制度,發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規(guī)范、結(jié)果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)行師德失范“一票否決”,對已認(rèn)定發(fā)生師德師風(fēng)違規(guī)行為的“雙師型”教師應(yīng)予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),3年內(nèi)不得再次申報認(rèn)定。 (二)技工院校“一體化”教師可參照實(shí)施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負(fù)責(zé)解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 2.《遼寧省高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》 附件1: 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良 好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué) 結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn) 的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師者必須具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中職教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認(rèn)定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(前2名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定促進(jìn)作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績顯著,教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大促進(jìn)作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 2.實(shí)踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名), 或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且實(shí)際開展成果轉(zhuǎn)化。 (7)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (11)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”技術(shù)技能類等榮譽(yù)稱號。 3.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國家“雙優(yōu)計劃”、遼寧省“雙優(yōu)計劃”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源開發(fā)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業(yè)教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng),自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關(guān)愛學(xué)生。 (二)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律,踐行產(chǎn)教融合、校企合作,做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實(shí)課程思政要求,形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健? (三)具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式,不斷提升數(shù)字素養(yǎng),有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 (四)能緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求,具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐,時長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)(群)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)過程。 (五)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格基本條件,其中校內(nèi)專任教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù);校外兼職教師申請認(rèn)定高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師者必須具有本專業(yè)非高校教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 二、認(rèn)定級別及標(biāo)準(zhǔn) 遼寧省高等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師認(rèn)定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認(rèn)定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和技能,掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理,以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等,教學(xué)評價達(dá)到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,參加校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加校級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的中級工(四級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的初級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前7名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價初級考評員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前7名),或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(前2名),或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),或軟件著作權(quán)(前2名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷;或在近三年內(nèi)至少參加一期國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)并取得合格證書。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的校級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,參與校級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定參與省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能,了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績顯著,教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次一次。 (2)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持校級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文,受到學(xué)術(shù)界好評;或作為參與人獲得校級教學(xué)研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學(xué)術(shù)界好評。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的技師(二級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的中級及以上職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前5名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定考評員或其他職業(yè)技能等級評價中級考評員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(前5名);或?qū)嵱眯滦蛯@跈?quán)(第1名);或軟件著作權(quán)(第1名);或外觀設(shè)計專利授權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度10萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目,非工科類在相關(guān)單位從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的市級及以上“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列崗位業(yè)績條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定主要參與(前5名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)??荚u能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮較大的促進(jìn)作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學(xué)能力須具備下列條件: (1)深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論,具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能,掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,教學(xué)業(yè)績突出,教學(xué)特色鮮明,經(jīng)教學(xué)評價達(dá)到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,擔(dān)任市級及以上骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負(fù)責(zé)人等,或主持完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定,或主持省級在線精品開放課建設(shè),或主持省級專業(yè)建設(shè)。 (3)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)等能力,主持市級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加(前3名)省級及以上教育教學(xué)研究或教育教學(xué)改革項(xiàng)目;或參加省級及以上教師教學(xué)能力類競賽等獲得個人或團(tuán)體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發(fā)表與申報專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學(xué)成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規(guī)劃教材等。 2.實(shí)踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級及以上專業(yè)技術(shù)資格證書。 (2)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校外實(shí)施的高級技師(一級)及以上職業(yè)技能等級證書。 (3)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)管的在院校內(nèi)實(shí)施的高級職業(yè)技能等級證書。 (4)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)的國家職業(yè)資格證書(國家職業(yè)資格目錄內(nèi))并參與(前3名)行業(yè)企業(yè)具體案例、項(xiàng)目等工作。 (5)具有從事本專業(yè)或相近專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定高級考評員資格或其他職業(yè)技能等級評價高級考評員資格。 3.實(shí)踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)實(shí)用新型專利授權(quán)(第1名),或2項(xiàng)軟件著作權(quán)(第1名),且所獲專利或軟件著作權(quán)轉(zhuǎn)化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業(yè)單位橫向項(xiàng)目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔(dān)任專家或裁判;或指導(dǎo)學(xué)生在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、科技發(fā)明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷且擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業(yè)一線從事本專業(yè)實(shí)踐鍛煉且承擔(dān)投資額度20萬元及以上技術(shù)改造項(xiàng)目。 (6)具有與本專業(yè)相關(guān)的省級“技術(shù)能手”等技術(shù)技能類榮譽(yù)稱號。 4.崗位業(yè)績條件。近五年內(nèi)須具備下列條件之一: (1)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業(yè)教育“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等校級子項(xiàng)目建設(shè),或經(jīng)學(xué)校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的教育教學(xué)改革項(xiàng)目。 (2)經(jīng)學(xué)校認(rèn)定,重點(diǎn)參與(前2名)省級及以上“一流應(yīng)用型本科專業(yè)”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“工程教育專業(yè)認(rèn)證”等促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目建設(shè),或?qū)W校認(rèn)定重點(diǎn)參與(前2名)省級職業(yè)教育專項(xiàng)資金支持的促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 (3)能夠?qū)⑿袠I(yè)企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入到專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面,且經(jīng)學(xué)校考評能夠?qū)W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認(rèn)定條件 (一)校外兼職教師指來源行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員,僅能選擇在有效聘期內(nèi)的1所學(xué)校申報。 (二)校外兼職教師的教學(xué)能力條件按以下標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,實(shí)踐能力條件和崗位業(yè)績條件按所申請相應(yīng)級別的條件執(zhí)行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿1年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)1年或?qū)嵱?xùn)課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿2年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)2年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業(yè)課程教學(xué)滿3年,并曾獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)3年或?qū)嵱?xùn)課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協(xié)議滿1年,且將行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校,從事人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設(shè)一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》等有關(guān)規(guī)定,經(jīng)第四屆江西省高校設(shè)置評議委員會專家考察和評議,擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得通過,現(xiàn)將學(xué)校相關(guān)信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內(nèi),如有不同意見,請本著實(shí)事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實(shí)名反映。我們將對線索明確的問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí),并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發(fā)展規(guī)劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯(lián)系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設(shè)置贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況表 學(xué)校名稱 建?;A(chǔ) 所在地 辦學(xué)性質(zhì) 辦學(xué)層次 舉辦者 贛東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新設(shè) 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設(shè)集團(tuán)有限公司

    最新批復(fù)!江西新余新增1所高級技工學(xué)校

    關(guān)于同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的批復(fù) 遂川縣人民政府: 你縣《關(guān)于申請設(shè)立遂川高級技工學(xué)校的請示》收悉。根據(jù)《江西省技工院校設(shè)立審批辦法》(贛人社發(fā)〔2023〕27號)等規(guī)定,經(jīng)實(shí)地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立遂川高級技工學(xué)校。遂川高級技工學(xué)校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學(xué)校,學(xué)制教育規(guī)模暫定為5000人,初設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、茶藝、電子技術(shù)應(yīng)用、智能制造技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、健康與社會照護(hù)等專業(yè)。 二、遂川高級技工學(xué)校要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求,科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃,突出辦學(xué)特色,強(qiáng)化師資力量,完善人才培養(yǎng)方案,推行工學(xué)一體,培育更多高素質(zhì)高技能人才,為我省高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大經(jīng)費(fèi)、編制等保障力度,切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題,推動學(xué)校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。吉安市人力資源社會保障局要對學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大扶持力度,推動學(xué)校高質(zhì)量特色發(fā)展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學(xué)院

    吉林省人民政府關(guān)于同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的批復(fù) 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關(guān)于提請省政府批復(fù)同意設(shè)立長白山技師學(xué)院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經(jīng)研究,現(xiàn)批復(fù)如下: 一、同意設(shè)立長白山技師學(xué)院。舉辦者為吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,辦學(xué)地址在吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)。長白山技師學(xué)院業(yè)務(wù)工作接受你廳指導(dǎo)和監(jiān)督。 二、長白山技師學(xué)院為民辦非營利技工院校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌解決。學(xué)院以培養(yǎng)技師(預(yù)備技師)和高級技工為主要目標(biāo),同時承擔(dān)企業(yè)在職職工高技能人才培訓(xùn)任務(wù)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)保健、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)、旅游服務(wù)與管理5個專業(yè)。招生對象主要為技工學(xué)校、高中、高級技工學(xué)校畢業(yè)生,學(xué)制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規(guī)定的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對學(xué)院建設(shè)和辦學(xué)的指導(dǎo),督促長白山技師學(xué)院依法依規(guī)辦學(xué)。 四、長白山技師學(xué)院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè),

    人力資源社會保障部等七部門關(guān)于實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會保障廳(局)、發(fā)展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發(fā)展改革委、教育部、科技部、財政部、國務(wù)院國資委、全國總工會聯(lián)合制定了高技能領(lǐng)軍人才培育計劃。現(xiàn)印發(fā)給你們,請結(jié)合實(shí)際做好組織實(shí)施工作。 人力資源社會保障部 國家發(fā)展改革委 教育部 科技部 財政部 國務(wù)院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領(lǐng)軍人才培育計劃 為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多大國工匠、高技能人才的戰(zhàn)略部署,進(jìn)一步擴(kuò)大高技能人才數(shù)量規(guī)模,提升素質(zhì)水平,從2024年到2026年,聯(lián)合組織實(shí)施高技能領(lǐng)軍人才培育計劃。 一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)一批愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的高技能領(lǐng)軍人才(以下簡稱“領(lǐng)軍人才”),支持他們不斷成長、發(fā)揮作用,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推動高質(zhì)量發(fā)展提供高技能人才有力支撐。 二、目標(biāo)任務(wù) (一)領(lǐng)軍人才范圍。領(lǐng)軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產(chǎn)難題、推動創(chuàng)新創(chuàng)造、培養(yǎng)青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽(yù),或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各省(自治區(qū)、直轄市)政府認(rèn)定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標(biāo)。以實(shí)施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略為指導(dǎo),緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求,動員和依托社會各方面力量,在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等有關(guān)行業(yè)重點(diǎn)培育領(lǐng)軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領(lǐng)軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養(yǎng)、使用、評價、激勵聯(lián)動推進(jìn)機(jī)制,加快培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展所需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型和數(shù)字技能型領(lǐng)軍人才,全方位用好領(lǐng)軍人才,發(fā)揮領(lǐng)軍人才引領(lǐng)示范作用,帶動高技能人才整體發(fā)展。 三、重點(diǎn)任務(wù) (三)制定專項(xiàng)培養(yǎng)計劃。要加強(qiáng)對領(lǐng)軍人才供給需求的預(yù)測,結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革趨勢,制定地方性、行業(yè)性領(lǐng)軍人才專項(xiàng)培養(yǎng)計劃。將技能高超、表現(xiàn)突出的青年技能人才及各類職業(yè)技能競賽成績優(yōu)異選手做為領(lǐng)軍人才培養(yǎng)培育重點(diǎn),支持其成長成才。建立領(lǐng)軍人才培育信息庫,摸清掌握領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對象基本情況,有針對性地做好培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)工作。 (四)加大培養(yǎng)培育力度。強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任,依托企業(yè)培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校,下同)、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實(shí)訓(xùn)基地、工匠學(xué)院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室等平臺,通過企業(yè)崗位培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位實(shí)踐、重點(diǎn)項(xiàng)目參與等方式,培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要的領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)聯(lián)合教育科研機(jī)構(gòu),通過合作培養(yǎng)、項(xiàng)目協(xié)作等方式,幫助領(lǐng)軍人才及培育重點(diǎn)對象提高技術(shù)研發(fā)水平。組織技能研修、同業(yè)交流、名師帶徒、赴境外培訓(xùn)等活動,提高領(lǐng)軍人才的綜合素質(zhì)、技能水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。推動實(shí)施中國特色學(xué)徒制,培養(yǎng)技能高超的青年技能人才,并納入領(lǐng)軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業(yè)健全“新八級工”技能崗位等級設(shè)置,在設(shè)有高級技師的職業(yè)(工種)中增設(shè)特級技師和首席技師技術(shù)職務(wù)(崗位),推進(jìn)特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設(shè)置完整的職業(yè)(工種),企業(yè)可直接認(rèn)定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業(yè)績突出的一線職工,進(jìn)一步打破學(xué)歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認(rèn)定高級工以上職業(yè)技能等級。對解決重大工藝技術(shù)難題和重大質(zhì)量問題、技術(shù)創(chuàng)新成果獲得省部級以上獎項(xiàng)的高技能人才,可破格晉升職業(yè)技能等級。支持理論水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高技能人才參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導(dǎo)企業(yè)建立健全基于崗位價值、能力素質(zhì)和業(yè)績貢獻(xiàn)的技能人才薪酬分配制度,實(shí)現(xiàn)多勞者多得、技高者多得。對在技術(shù)革新或技術(shù)攻關(guān)中作出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可從成果轉(zhuǎn)化所得收益中以獎金、股權(quán)等多種形式給予獎勵。鼓勵企業(yè)對關(guān)鍵技術(shù)崗位領(lǐng)軍人才實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制。國有企業(yè)可在工資總額內(nèi)對領(lǐng)軍人才予以適當(dāng)傾斜,結(jié)合實(shí)際實(shí)行特崗特酬。 (七)完善穩(wěn)才留才機(jī)制。鼓勵企業(yè)創(chuàng)新、完善相關(guān)制度,吸引穩(wěn)定領(lǐng)軍人才。支持企業(yè)與領(lǐng)軍人才依法約定服務(wù)期、訂立競業(yè)限制協(xié)議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領(lǐng)軍人才,符合國家統(tǒng)一規(guī)定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實(shí)際工作中急需、已辦理退休手續(xù)的領(lǐng)軍人才,企業(yè)可與其協(xié)商簽訂返聘協(xié)議。 (八)支持發(fā)揮作用。創(chuàng)造條件為領(lǐng)軍人才參與重點(diǎn)項(xiàng)目和重大工程、領(lǐng)銜一線生產(chǎn)難題攻關(guān)、總結(jié)推廣絕招絕技等提供幫助。保護(hù)領(lǐng)軍人才知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化權(quán)益。支持領(lǐng)軍人才參加國內(nèi)外大型工業(yè)展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、對外援助等合作項(xiàng)目。組織領(lǐng)軍人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師,鼓勵領(lǐng)軍人才到職業(yè)學(xué)校兼職,提升學(xué)徒、學(xué)生的實(shí)踐能力、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。 (九)加強(qiáng)領(lǐng)軍人才平臺建設(shè)。優(yōu)先支持參與國家重大戰(zhàn)略、重大工程、重大項(xiàng)目、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜創(chuàng)建技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室,聚焦先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、數(shù)字技能等領(lǐng)域開展技術(shù)革新、技能攻關(guān)和人才培養(yǎng)工作,符合條件的按規(guī)定給予經(jīng)費(fèi)支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領(lǐng)軍人才開展技能文化傳播活動,設(shè)立技能展示、技能互動、職業(yè)體驗(yàn)區(qū)域,面向公眾和青少年學(xué)生加強(qiáng)技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。組織開展各類職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動,對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀選手,按規(guī)定授予相關(guān)榮譽(yù)、落實(shí)職業(yè)技能等級晉升政策,納入培育重點(diǎn)對象范圍。加大省部級以上表彰獎項(xiàng)和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優(yōu)秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進(jìn)工作者、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)?、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎、全國職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果等。將符合條件的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才按照有關(guān)規(guī)定選拔推薦到工會等群團(tuán)組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立人力資源社會保障部門統(tǒng)籌、有關(guān)部門各司其職、行業(yè)企業(yè)積極參與的領(lǐng)軍人才培育工作機(jī)制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)力度。人力資源社會保障、發(fā)展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強(qiáng)組織推動,共同推動領(lǐng)軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務(wù)。加強(qiáng)技能人才服務(wù)窗口、技能大師之家等建設(shè),做好領(lǐng)軍人才支持服務(wù)工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結(jié)合本地實(shí)際,用好就業(yè)補(bǔ)助資金、地方人才隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)等,支持做好領(lǐng)軍人才培養(yǎng),按規(guī)定落實(shí)好職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、高技能人才培養(yǎng)補(bǔ)助等政策。引導(dǎo)企業(yè)按規(guī)定足額提取和合理使用職工教育經(jīng)費(fèi),60%以上用于一線職工教育和培訓(xùn),并將此情況與企業(yè)申請用地、用能及開展評先評優(yōu)等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和工作成效,進(jìn)一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領(lǐng)、典型帶動,深入挖掘領(lǐng)軍人才工作事跡、成長經(jīng)歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應(yīng)聘職業(yè)和技工院校

    從現(xiàn)在開始,對于優(yōu)秀高技能人才,山西省職業(yè)院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎項(xiàng)相關(guān)的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發(fā)的《關(guān)于職業(yè)院校、技工院校招聘優(yōu)秀高技能人才有關(guān)事項(xiàng)的通知》明確相關(guān)政策。 根據(jù)通知,優(yōu)秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓(xùn)選手、中華技能大獎獲得者、享受國務(wù)院特殊津貼的高技能人才、全國技術(shù)能手、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)個人、國家級技能大師工作室領(lǐng)軍人、全國技能大賽優(yōu)勝獎以上選手、全國行業(yè)職業(yè)技能競賽獲獎選手(一類職業(yè)技能大賽中獲決賽單人賽項(xiàng)前10名、雙人賽項(xiàng)前7名、三人賽項(xiàng)前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業(yè)技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領(lǐng)軍人。 對職業(yè)院校、技工院校招聘的優(yōu)秀高技能人才,省人社廳建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度,其中優(yōu)秀高技能人才中的技師可認(rèn)定為中級職稱,高級技師可認(rèn)定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認(rèn)定為正高級職稱。職業(yè)院校、技工院??梢愿鶕?jù)需要,將其聘用到相應(yīng)等級專業(yè)技術(shù)崗位,其中技師可聘用到專業(yè)技術(shù)10級崗位,高級技師可聘用到專業(yè)技術(shù)7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業(yè)技術(shù)4級崗位,執(zhí)行相應(yīng)崗位工資,納入職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位管理,以后實(shí)施正常的崗位等級或?qū)蛹墪x升。職業(yè)院校、技工院校常設(shè)崗位已滿,可以按照相關(guān)規(guī)定申請?zhí)卦O(shè)崗位,用于吸納優(yōu)秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校中期評價結(jié)果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學(xué)校中期評價結(jié)果公示,通知全文如下: 根據(jù)《省教育廳關(guān)于公布江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經(jīng)相關(guān)學(xué)校自評,省教育廳組織專家進(jìn)行省級評價,形成中期評價結(jié)果?,F(xiàn)將評價結(jié)果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結(jié)果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業(yè)教育處反映,并寫明聯(lián)系人姓名、地址、聯(lián)系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實(shí)姓名。 聯(lián)系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯(lián)系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業(yè)教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校 中期評價結(jié)果 序號 學(xué)校名稱 評價結(jié)果 1 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 2 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 3 常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 4 江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 5 南京科技職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 6 蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 7 鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 8 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 9 江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 優(yōu) 10 蘇州市職業(yè)大學(xué) 優(yōu) 11 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 12 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 13 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 優(yōu) 14 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 15 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 良 16 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 良 17 南京旅游職業(yè)學(xué)院 良 18 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院 良 19 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 良 20 無錫科技職業(yè)學(xué)院 良 21 南通科技職業(yè)學(xué)院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學(xué)校 良 23 鎮(zhèn)江市高等??茖W(xué)校 良 24 江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 良 25 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中 省教育廳 2024年2月2日

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